问题是谁造成的？你既反对“奥数”，“奥数”也被政府禁止，但你仍违心地给你女儿报了学校的思维拓展训练班（实际上就是“奥数”班），这说明你的解释“明眼人一看就知道，就是一个利字。据有关方面调查，奥数所带出的‘奥数经济’，仅北京一年就有好几亿的市场规模”是不完全的。如果家长都不送自己的孩子去参加“奥数”，“奥数”班学生从何而来？因此，逐“利”的不仅仅是办“奥数”班的相关人员，家长也是！家长为了自己的利益，也在害自己的孩子！因此，你的呼吁“希望有关方面能引起重视”效果并不会很大，除非家长们自己先采取行动——不送孩子去上“奥数”！

这个跟家长是不是博士后没什么关系吧,奥数这种垃圾,当年我深受其害!!

个人意见:

首先:撇开楼上有人提到的"奥数经济",数学作为一门基础学科是今后我们学习的基础.就如经济学,强势的数学基础是必不可少的.而数学思维的培养要从小抓起,本人小时候没有参加过这类"班",到高中阶段时劣势就已经暴露出来了.我认为学习奥数没有错,关键要看老师教的方法和引导的方式.这个"奥"字可以解释为"神奇",而老师有责任让孩子们在探索神奇的过程中得到乐趣.

其次,(可能不为父母,无法体会到家长对孩子那份期盼)要端正给孩子参加辅导班的态度,不要给孩子太大的压力或者存在攀比竞争的心理.当然这个很难.我的父母就做的很好,从来不曾给我压力,在中国还没有提出素质教育的时候就让我走在了前面.

第三,术业有专攻,学历不代表可以解决所有的问题。奥数在分析和推理的时候有它的思维和技巧,所以不必自责.感觉你们应该是很成功的家长!

可怜的孩子

最好的出路：

上啊上啊上到高中送出国啊

我曾经是一名中学数学教师

我觉得数学奥林匹克竞赛与培训确实是有益的，关键是看看自己有没有这个兴趣

而我们的家长与老师太强调竞赛的结果了，其实在学习过程中，孩子的智力会得到很大程度上的开发的（当然，培训老师必须具有较高的素养）。我与我的弟弟就是这种竞赛的受益者，虽然我自己没有获得什么惊天地泣鬼神的大奖，但是对以后的学习，拓宽了很大的思维空间，这是我本人最大的收获。

我们有些人自己有点急功近利，得不到好的成绩，就怪罪别的事物了。假如他（她）获得了一些成就，可能就是另外一番话语了。

我们不能因为没有考上重点中学，没有考上清华北大，没有当上国家主席，就否认我们所受到的教育吧？

关键字这个过程，我们是不是能够得到提升，如果不能的话，或者提升很少的话。我们完全可以拒绝那些无聊的东西

我很不同意，人们一说问题，就拿两个没有必然关系的事物形成所谓的对比，比如说本话题中，谁说博士后就一定能解小学竞赛题了？

试问一下，在你读博士后的一路教育过程中，到底有多少数学修养？受过多少常规的数学训练？ 更不用说了奥林匹克竞赛的巧妙性与灵活性了。 恰恰相反，博士后不会解小学数学竞赛题，正好说明这是奥林匹克竞赛的成功！不然的话，大学生去做小学生的题，研究生去做中学生的题，还有什么创造力可言？

博士后只是代表你受过较多的教育，本能够代表你的智商，此其一。

数学也是一门专业，你既然并非是数学专业，自认是门外汉也无不可，此其二。

中国教育也有悲哀的一面，这就是没有教育家！

不管是奥数还是其他，本身来说并没有错！错在“功利”二字！如果教育的

目标变得这样短视，必定会导致整体的崩溃。

作为父母，应该在孩子人格培养方面多下功夫；另外因材施教也是很重要

的，首先要发现孩子的特长，否则事倍功半，有可能误了孩子一生！

这些错,只能说是错在太功利,太急于求成.而且太过短视了.

我以前在国内读过奥数和类似的物理竞赛班,其实对自己好处很大,怎么利用现有的知识去把难题解答,自己去分析,当然能不能做到要看个人.

一个博士后辅导不了小学生作业,就算你真的就是数学专业的,也不一定能够解答,其实这根本不奇怪.

就像我现在一个工科的大学生,也曾经被几道小时的题目给搞混了,做不出来,因为我不能够用概率去算,只能用他们现有知识的去推导.但是这是很平常的,可能因为忘记了，可能是你自己想东西想更复杂了,或者习惯了用工具去算.

估计让论坛上的各位去和现在的小学生比谁解方程快,大家都应该是会输的一样.就像我看到几道方程,我第一反映肯定是用矩阵去算,不会去解方程.但是小学生不一样,他们既然不会矩阵,就让他们在现有的知识基础上找最好的方式去把题目答案求出来

每一个年拧层次自己有适合他们学的东西,相应的培养和思维扩展方式.

如果感兴趣，学习下也无可厚非；如果不感兴趣，就不要学习啦！

家长很多情况下无能为力，环境是这样，周围的孩子都这样，自己的孩子能摆脱一切影响吗？不能！