最近撰写教学大纲，忽然体会到社会上关于本科生素质低下的种种讨论。发现其中的根源在于——大纲的定位就是“大多数的同学”，而这个概念就像国有企业一样，理论当中很美好，实际当中难寻觅！于是就出现了“欺负同学们智商的”低效率教学模式(引号中班里将近2/3学生的原话)，课程重复设置、本来可以2课时讲完的东西非要拖沓20个课时，还说同学们掌握不了，需要慢慢来！学生们也不满意，认为这是老师的责任，在侵吞他们的时间和学费。可是这不能完全怪老师！除了少数不思进取的老师以外，关键是老师也受大纲的约束啊，尤其是青年教师！本来应该发挥专长为单位做贡献，反而发挥了比较劣势！
反之，我们为什么说民国的高等教育很成功？不仅仅是教师待遇问题，更是理念问题！那是，整个社会就是追求精英，差生也不惜抛头颅、洒热血般的努力，于是出现了一大批名校、名人。而我们现在呢？整个社会弥漫着“本科生是低级打工仔”的观念，教育部、老师、学生本人都这样认为，于是出现了原本极为黄金的本科四年却等闲度的情况，4年到头反而不如一个上进的中专、大专生的情况。
可悲! 可叹！