2007-07-17 | 学好新制度经济学需要哪些知识?
接网络问答专业问题之二 回复:我认为,成为某个领域的专家的途径是类似的,而没有成为专家的原因各有各的不同。下面是我针对制度经济学领域提供的建议:
(1)夯实理论基础,学好高级微观、中级宏观、高级计量;
(2)具备扎实的专业基础:学好高级博弈论、契约理论、企业理论、产业组织理论、微观计量、制度经济学等;
(3)熟练阅读本领域的全部重要专著和手册:包括诺思、哈特、格雷夫等人的专著,以及《产业组织手册》三卷、《新制度经济学手册》;
(4)掌握本领域15篇(以前我说30篇)最重要论文的全部模型推导过程;
(5)阅读300篇本领域的正式论文和工作论文;
(6)其他:争取每天读一篇论文,知道本领域每个国内外大牌经济学家的主页和主要论文,认识本领域国内所有有竞争力的同龄人;
(7)读博士期间,争取发表一篇《经济研究》或《世界经济》或《经济学季刊》,准备一篇英文工作论文,参加一个国际会议,参加至少一次中国经济学年会或者青年经济学者论坛;
(8)涉猎政治学、法学、社会学、历史学、经济史、经济思想史等相关学科,关注国内外重大新闻,特别是财经类新闻。
来源:聂辉华搜狐博客http://doctornie.blog.sohu.com/
在聂辉华发的贴子里面,号称学好制度经济学的八大武器。
这本身没有什么错,因为作为一种制度经济学或者任何一个经济学分支的专业培养,这都是可以成立的。但是作为一种博士培养方案或者说作为一种人才培养方式,这却有重大失误,这正体现了目前我国高校教育的失败。
在学科专业分化越来越细的今天,确实无论哪一个人都不可能象柏拉图、亚里士多德、罗素、皮尔逊、哈贝马斯等那样在各个领域都精通。但是这种逐渐细化的专业与学科分化,却带来一个新的问题,使得在某一学科领域的专家,看问题的时候容易从其一个狭隘领域出发,不能从世界与科学整体出发来思考一些更为整合性,更为根本性的问题。因此导致按照目前这种专业培养模式培养出来的人才,都可以说是某一个领域的专家,但是却缺乏对于各种学科进行整合的能力。
而与学科分化越来越细相抗衡的一个科学发展趋势是,不同学科之间也越来越需要整合,这种整合不是所谓交叉学科,交叉学科不意味着大范围整合,只意味着两三个学科的小范围整合。真正能够对各门具体学科进行大范围整合的是系统科学。因此,在一个越来越专业化的科学发展趋势下,培养学生的系统科学思维,培养学生整合各门具体学科的能力,正好是与专业化培养教育相辅相成的一件事情,或者说科学越是专业化,越是需要培养系统科学的整合思维能力,只有这样能够弥补科学专业化所带来的严重的副效应——狭隘的专业视角,只知道少数领域,而对于整体科学状况缺乏了解,对于科学整体缺乏思考。
从某一具体学科出发,对其它学科进行相关思考,就好象在聂辉华八大武器的最后一点,列上一些历史学、社会学等,这本身没有错,但是很明显,作者这里的思维方式仍然是从某一种具体学科出发,对于其它学科涉及的相关知识进行联系而已,这与从系统科学本身出发,或者说从某一种具体学科出发,上升到哲学与系统科学,然后再扩展到其它相关的具体学科,这两种思路是根本不同的。其核心区别就是,是否需要以哲学和系统科学作为思维的中介,是否以普遍性作为具体科学创新的中介。
制度经济学八大武器开出的培养模式,仅仅涉及到从具体学科到具体学科的思考联系,这与从具体学科上升到哲学与系统科学的一般原理,然后再扩展到其它具体学科的思维方式是根本不同的。在制度经济学八大武器的学习建议里面,并没有认真强调哲学与系统科学思维的培养,其思维本质上,就是从一点出发来观察世界。但是我要强调的是,我们思维的关键不仅仅是从一点出发来观察世界,而且更需要从整体世界出发来观察某一点。
从一点出发试图洞悉世界,与从世界出发来洞悉一点,这两种思维方式都是必须的。但是聂辉华的制度经济学八大武器中所提出的学习方式,只涉及到前一点,对于后一天却完全忽略了。这显然是与其作者本身缺乏系统科学思维方式有关。也是目前中国高校培养人才的典型模式所得到的结果。也就是说,目前中国高校典型的人才培养模式,其培养出来的人才最多就是“学好制度经济学八大武器”里面所表现出来的从一点观察世界的人才,而根本不可能同时是从世界来观察某一点的人才。
在从一点出发来观察世界与从世界出发来观察某一点,我强调二者都重要,但是从人才培养的高度来看,后一点比前一点更加重要。因此,我们旗帜鲜明地批判“学好制度经济学的八大武器”。