再议全脑素质教育和教育改革的内容

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收藏 2007-08-13

再议全脑素质教育的内容和方法暨教育改革的任务
我们一直在讨论素质教育和教育的改革问题，为什么没有突破呢？我认为一个主要的原因就是我们对素质问题的认识的不尽完善，所以，教育改革改什么？如何改？就没有了具体的目标和目的。这里谈一下个人的一些看法，供参考。
一、全脑素质教育的内容和方法
人的大脑分：前脑、后脑、左脑、右脑和中脑，这就是全脑。全脑素质教育就是指开发大脑的全部功能。
人的大脑一共有四个功能：生理功能、心理功能、智力功能和智慧功能。生理功能主要是指人的神经系统功能，即听觉、视觉、触觉和语言功能；心理功能主要是指无差别的人的记忆力、兴趣心、注意力、上进心和理解能力；智力功能是指人的有差别的心理功能，记忆力有强弱，兴趣心有广泛不广泛，注意力有集中不集中，上进心有强有弱，理解力有强有弱，突出的表现为学习能力有强有弱，有的学生学习能力强，有的学生学习能力差；智慧功能主要是指人的应用知识的能力和创造能力，突出的表现为人的劳动能力的强弱，学习能力的差异也是人的智慧能力的差异，人到成年之后，工作能力的差异就是突出的表现。
因为当前社会只是认识到素质教育的重要性，并不十分知道全面的素质教育的内容，素质教育最少包括：生理教育、心理教育，主要在3岁以前进行和完成；智力教育主要从4岁开始一直到中学教育为止；智慧教育就是成人之后的教育，当然，这四种教育不是分开的，生理教育和心理教育同步，智力教育和心理教育同步，智慧教育和智力教育同步，人进入成年之后，自己就具备了自学的能力和自觉的劳动能力。
为什么大多数人并不是这样，就是因为教育的不完善造成的，也就是没有进行全脑教育。
全脑教育的内容主要有两个方面：一是行为能力教育；二是语言能力教育。行为能力教育包括：动手能力和四肢协调能力的训练；语言能力教育包括：口语训练、语言文字、算术等训练。
行为能力的训练方法例如：舞蹈、绘画、弹琴、书法、武术等，更重要的是劳动训练，家务劳动是最全面的行为能力教育。
语言能力训练方法例如：朗读、背诵、心算、手算、笔算，更重要的是写作能力教育。
因为教育训练方法的不同，有的人行为能力比较强，有的人学习能力比较强，有的人只会做，行为比较鲁莽；有的人只会写，书呆子，这都是教育不全面的原因造成的。
有的人喜欢舞蹈，有的人喜欢绘画，这都是好的和正常的，但是，文化科学课程的学习不好，就是不正常的。
全脑教育就是对大脑功能的全面教育。
二、当前教育存在的问题
有了以上的基本认识，我们就可以认识我国在教育方面存在的问题。
第一， 我们的教育基本处在自然教育的初级阶段。根据专家调查的结果，在自然状态下，人口中有10%的人是有自觉的学习能力，10%的人没有学习能力，80%属于待开发教育者，当前我国只能有30%的人可以考上大学，就是因为我们对待开发的人中20%的人成功实施了教育，还有70%的人教育存在缺陷。
第二， 我们的教育内容存在着严重的缺陷，一是生理教育和心理教育几乎没有教材和被纳入教育体制中；二是社会教育只有一个模式，只是针对有学习能力的学生进行教育，80%的没有学习能力和不完全有学习能力的人几乎得不到针对性的教育。
第三， 80%的人因为幼儿教育的缺陷，也就是生理和心理教育存在缺陷，他们一生都存在智力和智慧能力的缺陷，知识贫乏，劳动能力偏低。
第四， 生理、心理和智力的教育对象属于18岁一下的青少年，智慧教育属于18岁以上的成人，我们的大学和研究生还在进行智力知识教育，这是一个严重的教育失误，大学生毕业后有相当一部分不会工作。
第五， 我们国家在生理教育、心理教育和智慧教育方面存在严重缺陷。
三、教育改革的内容
非常明确，我们需要在生理教育、心理教育和智慧教育方面进行理论和教育实践的完善。
第一， 在我们的基本教育课程中，必须加入生理教育和心理教育这个内容，使我们每个人都要学习和掌握素质教育这门课程。
第二， 在高中教育中就要加入家务劳动这样一个成人的基本学习知识。
第三， 大学教育应当以智慧教育也就是劳动教育为主，理论联系实际，结合当强前的社会经济现状，最好以半工半读的形式为最好。任何社会，我们需要大量的实干家，而不是理论家，通过这种教育，是大多数人可以结合社会实践丰富自己的理论知识，也可以使少数有理论创造能力的人得到强化提高，使有实物创造能力的人可以在实践中完善自己的创造才智和成果。
总之，教育的目的和目标只有一个，就是完善人的大脑功能，强化人的劳动智慧能力。当一个人进入成年需要接受智慧劳动能力的教育，我们还在进行智力教育，这是不适宜的，而且是弱智教育。
欢迎批评指正。