师就是师，父就是父，
搅在一起，能不错吗？

或者可以这样子说吧。
每一代的思想也是不一样的，老师们想让我们多多的奴役一下，在困难之中努力学习，并且学会自己解决问题。
但是，我们这一代所怀抱的是对其它东西的好奇，并且有一定的批判思想。

在两者不合的情况之下，就会出现这问题

有时候要拼人品的

你并没有理解对真正的师生关系! 我是一个学生，父是父师是师，别混淆！同时我也是一位老师，子女是子女，学生是学生也别混淆！

太主观了

还好

你知道古代什么样？呵呵 都是口号！~  就想现在的和谐社会一样！~喊出和谐是真和谐吗？

先是老师不像老师，后是学生不像学生，唉，叹奈何啊~~

这个话题还真是热，看来大家都很多感触啊

hehe

就像現在的公司一樣，在學的學生是在老師的名下
雖然學生是自己承擔了課題，就跟一位職員在公司承擔了一項項目一樣，
學生的成果是屬於自己，老師，學校。相同地，那位職員的成果是屬於自己，團隊，上級和公司的。

當然，如果那個項目是學生自己一力承擔，沒有諮詢過任何老師，同學，自己獨立完成。
那麼經費和榮譽屬於學生自己是對的。

有道理

这个 个人感觉是双面的，老师如果真心为了学生好，即使骂骂也无所谓。但他如果没有师德，那就根本不值得我们尊敬了

还是不能太有依赖性，甚至是奴性

有點您可能誤會了吧。
對於諮詢別人，我會找東西回報給他的。因為他們是有付出，我只是在做等價交換，回報方面不一定是金錢。可以是學術上的交流，或者可以這樣子說。我的朋友是念電機工程的，他需要用ARIMA 摸型來預測澳洲的電費。同一時間，他也教了我工程力學的知識。我們在取長補短。

假設您是研究生，老師和學校每一個月也會給與您大約400元的研究經費。那些錢是給您研究學術性的東西，跟您在公司每一個月領的工資一樣。

而且，學校是一個研究學術性的地方，跟公司一樣，例如程式設計公司的職員編寫的程序也是屬於公司的。難道按您的推理所說的一樣，在公司生了孩子，也是屬於公司的嗎？當然不是的，學校是研究學術的東西的地方，那麼學生在在校期間所研究的東西也是屬於學校和其所帶領老師的共同成果。

如果導師真的如您所說是胡說八道的話，但您確實是曾經諮詢他，這是鐵一般的事實。而且他也在教您一樣東西，所以的事情也不要道聽途說，需要自己總結和自己推敲。這當然也是屬於教育的其中一種。

我基本只是相信一句說話，課題的經費是讓有能力並且有實力的學生支配的。如果學生沒有能力支配他自己經費，那麼他還需要學習，老師幫我們，可能意見不太好，但他也是曾經付出過。他是需要的，我們也不能拒絕。當學生有能力，那麼老師也不再需要向您教授東西，那時候經費就能由學生自己全部掌握。

同意，这时代人人眼中都只有利，没有了理想。

观点有启发

额，这个时代下楼主居然还这有这么偏激的观点？

老师是人 学生也是人 应该是相互尊重相互学习 你那什么歪道理 一点都不与时俱进