原载：《人文地理》，2007年第5期，1-12页.

提要:
   技术学习与创新是20世纪90年代以来经济地理学研究的核心领域之一，它与“异端经济学”之间的互动，既促进了经济地理学的繁荣和学科地位的提升，也为“异端经济学”对技术学习与创新的研究提供了独特的地理视角。本文试图全面梳理经济地理学技术学习与创新研究兴起与深化的过程，从地理接近与面对面交流，关系接近与实践社区，制度接近、嵌入、路径依赖与创新场三个既相互争论又高度互补的方面，来系统阐述技术学习与创新的经济地理机制，并针对当前研究的局限性提出了建构高层次综合的技术学习创新与区域发展理论的设想。

关键词：技术学习与创新，地理接近，关系接近，制度接近，创新场

基金项目:国家自然科学基金(40671049)、国家社会科学基金(06BJL063) 和国家杰出青年基金项目(海外)(40428003)联合资助

作者简介：苗长虹，1965年生，男，河南鄢陵人，教授，博士，教育部人文社会科学重点研究基地“河南大学黄河文明与可持续发展研究中心”执行主任，博士生导师，美国University of Wisconsin-Milwaukee访问教授，主要从事经济地理学与区域发展研究。魏也华，1963年生，男，浙江丽水市人，博士，美国威斯康星大学密尔沃基分校地理系副教授，博士生导师。

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