在英语课后排看着货币银行学的我被老师提问，站起来没回答什么，之后坐下，想了些经济学的东西。
不听课的性质等同与逃课，有的同学不听课玩手机，有的同学不听课看其他的东西；有的同学在英语课上看经济学，有的同学则在数学课上打瞌睡。那么，什么导致了这一些行为，简单的一句话是人的理性选择。
我想说的是这些体现门槛效应和马太效应。
一是门槛。对，不仅仅消费、购物有门槛，学习这个事情也有门槛。就我自己而言，现在的大学英语课我听得不是很懂，或者说我不能高效率的上完两节课，因为我不具备相应的知识来达到相对比较高的效用。就像市场批发，如果你有足够资金，你能从批发商那边买商品，从而得到一定利润，可以说是效用更高。
二是马太效应。英语底子好的同学可以接受大学英语课的教学方式，听力、阅读等等，他们能高效地利用课堂学习，自然愈发地学得好；而基础薄弱的同学则适合多记、多读、多背，因为这样效用最高。
所以我在英语课上做的是学习货币银行学这一我比较拿手的东西，利用马太效应获得更高的效益，同时在课后用相对合适的方法自学英语。
（当然，这只是我的个人例子）