为了培养学生对化学的学习情感，提高学生的动手能力和思考分析能力，老师可以把班里的同学按成绩均匀的分成几个小组，让成绩好的同学带成绩较差的同学，并定期布置一个小组实验作业。例如老师向学生提前一星期布置小组实验“铁钉生锈的实验”，即取同样3颗铮亮的小铁钉，每颗分别放入玻璃瓶中，其中一个玻璃瓶中有一半水，一个玻璃瓶是干燥的，一个玻璃瓶充满了新鲜的冷开水，观察其生锈情况，通过相关教材来分析原因。在实验结束后，老师可以找几个同学上台分享实验的过程。让他们自己先分析实验结果的原因，通过同学们的相互交流，学生很自然就明白了教科书上的化学公式：4Fe+3O2+xH2O2Fe2O3?xH2O，明白了铁在潮湿的空气中能跟空气中的氧气发生化学反应，生成铁锈的道理。通过每个小组完成了实验任务，即可以丰富学生的课余生活，又提高了学生的动手能力和观察分析能力，同时对化学知识也有了更深入和更稳固的理解。文章来源于：中国期刊网