不了解,不好评说

教学和科研并不冲突，搞科研能身临其境地教给学生创新精神。还是尊敬老先生。

其实他是幸运的，更多的老师一辈子教书被学生认可，却连个校级教学名师都混不上，更多的各级名师是基本不上课的、普通话都说不清楚的各种大小领导。

令人敬佩！！！！

现在大多数的大学重科研轻教学，本来重视教学的老师就不多，像这种一生都醉心于教学的老师更是少之又少，好老师一路走好！！！

没看懂题目和内容有什么关系

向钱老学习，当好教书匠。

如果钱老搞科研到80岁就不会挤占年轻人成长上升的机会了吗？什么逻辑？！难道年轻人的发展一定与老先生的坚守对立吗？所有人40岁统统退休最好，这样年轻人就没有竞争对手了，可以有成长上升的机会了！

致敬！

你这个评价连片面都谈不上，我估计你甚至都没看过我提供的连接；我最讨厌的就是你这种评论，貌似公允，其实是屁。

是教师的一看就懂

人民爱戴的好老师。。。。

高山仰止

hehe，不搞科研怎么成为权威的呢？

前辈走好！公道自在人心！

大概这位老先生很早就有名了——洋文凭、教授等，否则没人关注他，也不会一直把基础课给他。在大学里，基础课属于好教的一类。课头多，备一次课，可以给不同专业讲n次。我一直怀疑的是，从来不做研究的人，怎么搞得清楚学科前沿？如何可以讲明白专业基础课？学生捧场、领导赞赏，这些在中国都是可以搞来的——只要你愿意，并且方法得当。

kankan

淡泊名利，不易啊！

中国的大学完全走偏了，教学科研（请允许我用科研这俩字，完全偏离了。本来应当并重的，教学现在成为完成任务了。这样，急功近利的所谓科研，出不了精品，教书育人的知识传承又没有弄成。岂不叹哉！
应该二者都有很好的激励措施，岂可偏执一端？

确实不易

兰大有这样的教师，学校应该厚待啊

鱼与熊掌不可兼得

这样的老师是正真的好老师，科研是忽悠人的

说明什么

值得尊敬的人，但中国现实是他们可能只有生活在自己的世界中，现实世界好像与他们就比较远。

教学与科研非对立关系！

1.教学与科研的关系绝对是对立的。或者至少说本科教学是和科研绝对对立的，很简单的道理，本科生允许你在课上大量推演公式而不说一句话吗？或者说哪里有教育部的评估，教学与科研在哪里就是对立的。
2.其次，楼主所举的例子绝对是教训。不过话说回来，教学也有教学的方法，醉心教学不等于自娱自乐，更不等于固步自封。我没有否定钱老的意思，毕竟没有功劳也有苦劳，这么大年纪不容易；但是细想一下，有多少所谓的国家教学名师是包装出来的，是学校推出来的，学生究竟喜欢这样的老师吗？需要注意，尊敬不等于喜欢，对学生有用不等于学生就喜欢。
3.抛开学科的区别，一些专搞教学的人其实已经做出一些名堂来了，比如百家讲坛那伙子人。历史这门学科曾经被多少人认定为学了就是找SI的学科，不也能搞如此创新吗？

（1）教学与科研双丰收才是大家；
（2）不科研，没有进步，也不会与时俱进，将老掉牙的东西；几十年，不用备课，那敢情好；
（3）没有科研的学者，留给后人什么呢。是精神还是精神，从帖子来看，留下的只有唏嘘的可惜，可惜没有科研。

我们学校老师给研究生上课很多只是在教怎么写论文，老师们已经没心思备课咯，因为他们一心忙着写自己的课题论文！