不要和他说，就怕这种人辽宁日报才录音,才去认真听课,结果又被某些人说成是间谍,其实很多人就是受批评的人,动了人家的奶酪不和你急才怪!

希望广大大学教师按照CP的指示在授课过程中继续洗脑大学生，让他们变成彻底的顺民和白痴，因为义务教育的洗脑还没有完全发挥作用。

党抓教育的根本目的，就是把学生都培养成为老老实实听党的话、跟着党走的人。

他妈的，裆内还有批评和自我批评，国是谁的国，其子民为何就不能批评？

此文之后，估计高校整风要开始了！
http://www.npopss-cn.gov.cn/n/2014/1120/c219468-26063142.html

看完这篇文章，我的感觉是辽宁大学的某些人是些无事生非，溜须拍马，逢迎舔痔之人

引用诸葛亮骂死王朗的一段话：
“庙堂之上，朽木为官；殿陛之间，禽兽食禄。狼心狗行之辈，滚滚当朝；奴颜婢膝之徒，纷纷秉政。以
致社稷丘墟，苍生涂炭。”

洗脑教育多年后后发现自己的子民和下属都是一群蠢猪, 所以只好去国外去高薪引进人才了

真是经典呀

在波士顿的犹太人死难纪念碑前有这么一段话:当纳粹来抓共产党人时，我保持沉默，因为我不是共产党人；当他们来抓犹太人时，我保持沉默，因为我不是犹太人；当他们来抓贸易工会主义者时，我保持沉默，因为我不是贸易工会主义者；当他们来抓天主教徒时，我保持沉默，因为我是新教徒；当他们来抓我时，已无人替我说话了。我怀着无比激动的心情读完了这篇由辽宁日报发表的《老师，请不要这样讲中国》——致高校哲学社会科学老师的一封公开信的“旷世之作”，果不其然，更激动了！为了不瞎激动，我决定把我的感想写下来，即使落下一个“愤青”的称号，也算有理有据。为了避免断章起义，我决定把整篇文章复制下来，一段一段的进行“解说”。不为别的，只为了将来不会成为某些日报的客户。Ok，下面我们就开始。

　　辽宁日报原文

　　老师，请不要这样讲中国
　　——致高校哲学社会科学老师的一封公开信
　　（标题使用“请”字，足以表达了辽报（辽宁日报）作者们对于教师这一职业的尊重，在这里我要感谢你们，只是比较遗憾，我还只是个学生，未来也很有可能成为你们的客户哦！哦，不，下面有特指是高校哲学社会科学老师，好吧，自作多情了。哦，不，心理学算是哲学的分支，哈哈，我中枪了。所以，我有必要为未来的自己讨句公道话）
　　亲爱的老师们，我们是满怀敬畏地在写这封信。
　　（“满怀敬畏”四个字用得好，最起码在你们眼里，我们还不是臭老九）

　　大学老师这个岗位太光荣、太特殊了。大学是教化人的地方，我们的情感底色、思维方式，乃至人生观价值观的形成，都因为大学的涵养。小平同志曾经说过，教育要面向现代化、面向世界、面向未来。大学的教育，正是要研究和探索中国实现现代化的方法路径，正是要构建符合世界先进潮流的文化体系，正是要通过知识的传承去承载中华民族的未来。因为特殊的职业身份，老师不再普通，也不能普通。你们不是在公园的人群中随意褒贬时事的那个人，更不是在虚拟的互联网上灌水拍砖的那个人。课堂上两个小时讲授的内容，比不得酒桌上面红耳热的谈资，也比不得信手转发的一条微信。大学课堂是答疑释惑的地方，你们是传播知识的人，我们要的是教书育人。

　　（“大学老师这个岗位太光荣、太特殊了。大学是教化人的地方，我们的情感底色、思维方式，乃至人生观价值观的形成，都因为大学的涵养。”辽报，你太牛叉了，就因为大学教师的岗位太光荣太特殊，你就能得出广大的大学毕业生的涵养都是在大学期间形成的结论，您对他们的中学小学甚至学前的教育都视而不见吗？您让他们的中学小学老师情何以堪。紧接着您说：“小平同志曾经说过，教育要面向现代化、面向世界、面向未来……课堂上两个小时讲授的内容，比不得酒桌上面红耳热的谈资，更不是在虚拟的互联网上灌水拍砖的那个人”。小平的话没有错，课堂上两个小时内容的重要性也没错，教师这一职位灰常光荣，灰常特殊也没错，你错就错在为了突出你接下来要表达的意思，而不择手段的否定那些非大学教育的广大人民群众对于承载中国未来的重要性！您似乎忘记了斧头和镰刀。我这样解说，似乎有点无厘头。我这样表达无非就是想告诉您，为了引出您想表达的主题的高潮，别这么不择手段！不然，您的中学小学老师以及广大的无产阶级人民群众也不会支持您的高见。所以，下次再发表类似文章呢，您可以加上比如“主要的”，“不可或缺”，甚至“中流砥柱”这样的词汇，这样做，最起码您没有全部否定那些可怜的中学小学教师以及广大的无产阶级人民群众对于对于中国未来的贡献）

　　一想到将要提出的问题，我们笔端滞重、内心复杂。
　　（看到这里，我的心情同样复杂）

（1）你见过那十万字的笔记吗？你听过那录音吗？《辽宁日报》里那篇文章里，多是大帽子，少的是细节；多的是“恶毒”的结论，少的是人家的论据。
（2）如果你是在校的大学生，你的课堂上有多少老师花大段的时间在“恶意”攻击中国？？？“恶意”的程度有多高？？
（3）退一万步说，如果真的存在大规模的老师群体在讲台上“攻击”中国，那你想一想为什么会这样？？
（4）退一万步说，如果真的存在大规模的老师群体在讲台上“攻击”中国，那么简单的禁止发言你觉得有用吗？？

反驳就等于“文革”？？？

既然“这种人”的奶酪仅仅就是“发发牢骚”，那“这种人”有什么可怕的？？？至于把你们吓成这样？？？有本事还是动动贪官污吏的奶酪吧。

真是不知道诸葛亮曾经说过这段话，真是太贴切了！！！这也说明，中国的体制一直就没怎么大变过。

我们辽大老师很好，拒绝你们的诽谤

看你气势汹汹咄咄逼人的蛮横状，文G小将见了都要拜你为师！

1、我自然没有见过笔记和录音，但我相信辽宁日报是真实客观的报道，通观全文，我没有看到哪里扣帽子，哪里恶毒了？
2、我已经毕业了，但我曾经见过老师攻击国家的情形；
3、你不要退一万步了，实事求是的说，这些都是以事实存在的，攻击国家的老师一些人是自己不得意，另外一些则是别有用心？
4、辽宁日报什么时候禁止发言了？
提高嗓门不代表你就有道理了，这样的讨论不具有建设性，你是哪个学校的？敢不敢公开个人信息，咱们来一次实名公开辩论？！

我真不知道在你的字典里“咄咄逼人”这个词是怎么定义的！！！在你我之间的对话里，是谁先攻击对方是“文革文风”的？是谁在威胁对方“敢不敢公开个人信息”？？？？记住！这才叫咄咄逼人，这才叫文革文风！！！

你在我的留言下同意一句话回复了两次，还用那么多问号质问我，这是事实吧！威胁一说就夸张了，在经济论坛感觉有些人说话不负责任，信口雌黄，所以有此提议，并无其他用意。

1、我自然没有见过笔记和录音，但我相信辽宁日报是真实客观的报道，通观全文，我没有看到哪里扣帽子，哪里恶毒了？如果你是“相信”，一种信仰，那我自然没什么可说的。至于你问哪里扣帽子了，“抹黑中国”算不算扣帽子？谁来界定“抹黑”与“批评”之间的界限？？？


2、我已经毕业了，但我曾经见过老师攻击国家的情形；
      我相信你见过，但是这现象多吗？严重吗？我更想问你的是，这些“攻击国家的言论”对你思想的形成有负面影响吗？？？

3你不要退一万步了，实事求是的说，这些都是以事实存在的，攻击国家的老师一些人是自己不得意，另外一些则是别有用心？
      请不要用“实事求是”这个词，因为你刚才已经说了，你只是相信，你并没有证实这个现象是“大规模存在”的！道理很简单：谁来定义“攻击”与“批评”？？下雨了，打雷了，有个老农民说“这雷咋不把毛泽东劈死？”，对你而言，这肯定是“恶毒攻击”了，但毛泽东本人却不这么认为。。。这段发生在延安时期的党史你应该知道吧？？？
       至于有的老师是因为自己不得志，发牢骚，确实是有，但这不很正常吗？谁不得志了，都会发发牢骚的，这事儿严重吗？？而且我再说一个情况：一般而言，能够拿出大段时间发牢骚，恶毒攻击党和ZF的，大多发生在比较“水”的课上，而这些课恰恰是只有在我们这个体制下才会设置的课。
       “别有用心”？当你使用这个词时，我真怀疑你就是职业写社论的（起码是在宣传口工作的）。这个我就不多说了，因为这个词又是一个模糊、主观的东西。

4、辽宁日报什么时候禁止发言了？提高嗓门不代表你就有道理了，这样的讨论不就有建设性，你是哪个学校的？敢不敢公开个人信息，咱们来一次实名公开辩论？！
（1）辽宁日报是没有权力去禁止发言，鉴于你言必称文革，你应该知道，每次运动到来之前不都得进行舆论铺垫吗？不都是得先在报纸上进行讨伐吗？？我们的制度没有改变，所以我有理由担心，报道之后会采取具体行动，所以我们才会反对。（2）至于“提高嗓门”的问题，你不觉得你的嗓门更大一些吗？（3）关于“建设性”的问题，你再看看我的原文，我有没有建设性的建议？？？（3）你觉得如果想把一个问题辩论清楚，公开双方个人信息是充分条件？必要条件？还是充要条件？？如果你觉得谁敢公开个人信息，谁就有理，那好吧，如果你公开了你的个人信息（工作单位、姓名、邮箱、电话号码）就算你赢了。

你太敏感了。发了两次那是因为第一次回复时，显示没有成功，所以又发了一次。至于多用几个感叹号、问号就代表咄咄逼人。。。那好吧，以后我就用一个。

你是说你们辽大的老师里，没有抹黑中国的？？那太好了。

看你说话感觉很幼稚
1、鲁迅以批判中国人著称，为什么没有人说鲁迅抹黑中国，没有人说鲁迅是汉奸？为什么会有差别？
2、难道不严重？
3、毛主席无神论者，行事光明磊落当然不怕诅咒，他不处罚老农是他的宽宏大量。至于别有用心，法轮功的传单都发到我们的小区来了你知道么？11年我还在学校上学的时候，就有陌生人向我宣扬耶稣基督什么的，想拉我入教，还希望我帮忙招人，这些你知道么？！
4、你总是曲解我的意思!言行一致，表里如一很重要，一些人在现实生活中温文尔雅，可到网上就出口成脏信口开河胡说八道，我看不起这种人！

看你说话感觉很年轻幼稚：
1、鲁迅以批判中国人著称，为什么没有人说鲁迅抹黑中国，骂鲁迅是HJ？
2、教师的职责是传道授业解惑，不专心本职工作，难道这不严重？
3、骂人当然算攻击了，只是毛主席宽宏大量不予计较；举例来说明别有用心：法轮功都到我住的小区来发传单了，你知道吗？11年我还上学的时候就有陌生人拉我入基督教，还希望我帮忙招人，你知道吗？
4、你总是曲解我的意思！言行一致、表里如一很重要，有些人在现实生活中温文尔雅，可到了网上就出口成脏、信口雌黄、胡说八道，我很看不起这种人！

看你说话感觉很年轻幼稚：
1、鲁迅以批判中国人著称，为什么没有人说鲁迅抹黑中国，骂鲁迅是HJ？
2、教师的职责是传道授业解惑，不专心本职工作，难道这不严重？
3、骂人当然算攻击了，只是毛主席宽宏大量不予计较；举例来说明别有用心：法轮功都到我住的小区来发传单了，你知道吗？11年我还上学的时候就有陌生人拉我入基D教，还希望我帮忙招人，你知道吗？
4、你总是曲解我的意思！言行一致、表里如一很重要，有些人在现实生活中温文尔雅，可到了网上就出口成脏、信口雌黄、胡说八道，我很看不起这种人！

看你说话感觉很年轻幼稚：
1、鲁X以批判中国人著称，为什么没有人说鲁X抹黑中国，骂鲁X是HJ？
2、教师的职责是传道授业解惑，不专心本职工作，难道这不严重？
3、骂人当然算攻击了，那是毛ZX宽宏大量不予计较；举例来说明别有用心：法轮功都到我住的小区来发传单了，你知道吗？11年我还上学的时候就有陌生人拉我入基D教，还希望我帮忙招人，你知道吗？
4、你总是曲解我的意思！言行一致、表里如一很重要，有些人在现实生活中温文尔雅，可到了网上就出口成脏、信口雌黄、胡说八道，我很看不起这种人！