3539.教给学生辩证思维的方法

2015.4.23

我的一个“粉丝”是中学物理教师，讲授书本知识的同时经常向学生们介绍我的看法，引起了学生强烈的兴趣，养成了独立思考的习惯，也深化了教学的内容。

我的观点未必就是真理，很可能存在谬误，但一定与众不同，我才公之于众，起码具有启发性。哪怕百分之九十九是错误的，百分之一是对的，都可能誉满天下，因为是我首次提出的革命性看法，何况我的知识面未必低于许多专家学者。

以棱镜解析白光为例：是白光由七种颜色组成，还是棱镜的不同厚度改变了光的频率？让单色光通过棱镜就可以略知一二，这是我刚才想到的方法。如果在课堂上首先提出问题，再做不同的实验，一定激发学生强烈的兴趣，甚至有意想不到的发现。

讲授书本知识的同时介绍来历和相反的观点也可以激发学生独立思考的兴趣，甚至终身不忘。

万有引力几乎人人顶礼膜拜，我却说不，因为我能说出不同的道理，并且更具真理性。

初次接触地质学我就发现煤矿和油气资源沿地质断裂带分布的现象，想到了碳氢化合物存在无机成矿的可能，批评了目前杀鸡取卵、竭泽而渔、破坏地质构造的采油方式，提出储油不如备井，通过封井轮采，让油田休养生息，自然恢复油井压力的生产方式。

其实油气资源是星球母亲的恩赐，是破坏母亲的乳房抽干吸尽，还是让母亲自然分泌母乳？不同的成矿理论会导致不同的开采方式和找矿成果，所以不要忽视。

我是先研究社会科学，再转向自然科学，拥有深厚的哲学功底，掌握丰富的历史和社会知识，所以不迷信任何权威和既有理论，敢为人先。科学的真谛不是守成，而是创新，才有发展进步，人云亦云是最没有出息的。当然，创新不是胡乱猜想，要有全部现有知识作为基础，剖析各种可能，寻找其中的规律才能事半功倍，不然就是胡说八道。

授人以既有知识固然重要，教人以正确的思维方式和创新精神更是难能可贵。看“美剧”和中国电视剧最大的不同是科技含量的不同，同是胡编乱造效果也不一样，我欣赏高科技的胡编乱造。

不要拿书本知识批评我，要拿道理说服我，因为某些书本知识我已经不屑一顾了，希望天下学生都有这种气魄！