8月1日开始10日结束的SlYB讲师培训对我关于教学改革产生不少启示，初步归纳如 下，欢迎讨论:
第一、教学内容要从“抓信息量大、前沿性、理论水平、专业性、创新性”转向抓“有用性、可实践性、综合性、趣味性”。
第二、教材开发由买一本现成的教科书，转向由专家团队集体 开发一套综合满足学生、老师及至管理方需求，并将教与学全过程(包括教学管理)需求纳入功能设计，且综合考虑学与干及时结合的教材体系。
第三、教学方法由单纯的讲授、课后闭卷笔试为主，教法转向讲授、练习、案例法、分组讨论、头脑风暴、游戏、情景模拟、实验法等各类方法综合运用，考试转向过程中即时激励、自检自验、交作品、交设计以及开放式考试等有效方法。
第四、教室由中国式领导作报告、会众作记录的会堂式，转向马蹄形，其开口方及中间空旷处是师生讲授、游戏、实验的场地，课桌由长条固定地面转向可移动便于分组的积木块模式。教室里的教具不能仅有投影、电脑、音响等现代电子手段，还应当具有白板、磁钉、卡片、挂图及其他相关实物等传统工具(师生停电了仍可很好完成教学任务)。
第五、教学组织不仅关注课堂教学，同时还特别重视开课前期学生的选择与学习动力的激发、学后的跟踪服务与支持、学中对教师的意见征集反馈及学后主管对教学项目的评估监督。
第六、对教学项目的相关生态的建设，如专业项目网站建设、师资的培育及关系网建设、与相关国际组织的合作、专项经费管理，等等。
第七，充分重视学生学员的主体性、主动性、协作性！