你喜欢这样的大学吗？

没有专业分配，自主选择科目，只为搭配出属于你的独特风格

自己决定毕业时间，快学慢学，由你决定

不完全采用分数去衡量能力，采用大数据检索模式，让能力具现化

若您是老师，不必再为不想学习的同学苦苦费心。

若您是学生，将选择您中意的课程，而不必苦苦蹭课。

如果办这样自由的大学，您支持吗？

（以下介绍的是我们的大学适合什么样的人，喜欢如今教育模式的人，可以略过本段）

1.服从调剂者

仅是所谓的分数不够，而错失自己喜欢的专业，于是四年大学时光，变成了消磨的四年，痛苦的四年，光景流失的四年。

2.某个课程不想学者

有的人被自己喜欢的专业录取，结果有的科目并不喜欢，如果不是为了凑学分、为了不影响毕业，根本不知道为什么要学，学的痛苦，学的乏味，学的浪费时间。

3.上了专业后悔者

有的去了这个专业，发现这个专业和想象的不一样，结果无心再学，四年荒凉度过。

4.专业不好就业者

有的同学很好，学习有好成绩，学校有好职位，可是他们却发现，大四毕业时都不知道自己学了什么，这些学了又能做什么。然后从事着与专业并不相符的工作。

5.师者

       很多老师本可以把课程讲的妙趣横生，与学生擦除智慧的火花，可是无奈于考前突击现象严重，学生渐渐不爱听课，所以讲课变成一种形式化，每天上课和机械生活无异。

6.无奈找不到人才的公司

       无法找到合适的跨界人才，单一的专业学习并不能满足现在的就业形势。

       如今的分数评分机制、考证制度已经不能代表一个人是否符合公司的要求。而却无可奈何地为此付出巨大的成本来筛选人才

      

未完自续…..

（如今教育模式下，为何那么多的无奈？老师的无奈，学生的无奈，企业人的无奈）

测评制度的爱与恨

*分数评分

优点：使能力的衡量得以简化、方便统计、易于区分人群。

缺点：考前突击、考后遗忘症……分数并不能完全体现一个人的能力，每一个参与考试的人都清楚，而糊涂的裁判们却仍用分数来评价一个人的能力，聪明的裁判却要为辨别人才付出巨大的成本代价。

*考证时代

       也许作弊获证的人可以通过面试刷掉，但短时间突击考证的情况不是个别现象。考前三月培训比比皆是。很多能力是需要实战才能准确把握的，就比如说如何正确引导不爱学习的孩子找到自己的兴趣。这不是某个时间答对某个题，便是拥有能力，也可能是背下来了答案。再比如驾照考试，考过的人都知道，考是一回事儿，开是另一回事儿。实际应用时，还是按自己习惯的来。那其他的资格证又何尝能避免此类现象。

以上局面怎么破？（）

现招募15年后的人才

将有如下能力者，且有改革教育之梦想者：

1.    律师

2.      金融方面能力者

3.      大数据分析师

4.      数学建模人才

5.      网课平台搭建人

6.      模糊检索方面专家

7.      自动化专业人才

8.      云储存，云加密，云计算等能力者

9.      建筑师

10.   数据挖掘人才

11.   计算机人才

12.   软件制作人才

13.   作家

14.   雕塑家

15.   画家

16.   数学家

17.   各行各业有传承自己技术热情的人

等等

为何是15年后？

15年，为三个五年计划。

第一个五年计划，学成专业。

第二个五年计划，进入该行业打拼、了解行情。

第三个五年计划，成为该行业的权威人士。

以上三点均无具体评判标注，均以自我要求的最高标准为评判原则。

举例：

第一个五年，我目前了解了我的专业可以进行大规模数据处理，可以进入大数据分析行列。我给自己的要求是，掌握大数据分析方式，将技术学到手。

第二个五年，去应用所学技术，进入该行业，去了解业内知识，去丰富人生经历，去积攒人脉，去思考如何应用到我们以后的大学里。

第三个五年，成为该方面的权威人士，有属于自己的发言权。

并且我会在这15年内始终做一件事儿，如何更好地实现人才的个性培养、如何进一步加大人才的输出效率，为公司检索人才、人才检索公司降低成本。

最后，三个五年计划都如期完成，进入最后的五年计划

也就是第四个五年计划——学的创办。

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名称：枫箫絮

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