很牛逼的职业技术学院一直抱怨自己是专科层次，上不了台面
也是个释放的渠道
类似各地公安高专几乎都升格警察学院：凭啥警察要是专科？

换一批教材就可以了，国内的本科教材看了费劲起点高又枯燥乏味。国外的本科教材起点低坡度缓，我看放在高中阶段也可以用。国内国外的教育理念不一样，教育效率和成果也不一样。国外的教材都是学生导向，目的就是循循善诱让学生学懂学明白，曼昆，萨缪尔森，斯底格里次，这种顶级好手都自己写本科教材。国内的教材大多以装逼为目的以抄袭为手段，而且是导师叫学生弄的。又弄不出花样来。相形见绌高下立判。

就算高职技校，我主张直接换成外国的学生导向的教材，教育出来的学生不会比一般高大上的国内院校差的。

而且最最重要的一点是，考不上好大学的人不是智商不高，而是不肯好好念书，顽皮的人都不喜欢读书，而这样的人是最有灵气的，这帮人给他基础打好上一个台阶，关键是进入一个上升通道，以后混社会还是混学术都有很大的潜力。

"而且最最重要的一点是，考不上好大学的人不是智商不高，而是不肯好好念书，顽皮的人都不喜欢读书，而这样的人是最有灵气的，这帮人给他基础打好上一个台阶，关键是进入一个上升通道，以后混社会还是混学术都有很大的潜力。"这个观点我认同，但是怎么能引导做什么那？不要让他们在大学混那？。。。。。。。。

现在的教育确实摧毁了大部分学生的创造性，但并不等于不学的学生会比学的好，光靠有灵气即使在外国也是没法被教好的

路过看一下

不错不错，顶一下。

应试教育有应试教育的好处，

我没有具体看过教育学方面的书籍也没有学过教育经济学，估摸着说

一、在发展中国家，教育资源不够普及教育的情况下，本科教育可以定位在精英教育，应试教育比较成本低，效果好

二、在发达国家，教育资源足够普及高等教育情况下的，分两个板块学术版块和执业板块

A，学术板块
1、本科教育应该回归到专业基础性通识的地位，小学中学继续定位在不分专业的通识教育。具体说就是降低难度，但是专业领域里面的原理必须掌握。
2、研究生招生考试阶段采用应试教育，不管采用什么教育政策有书呆子倾向的人总是存在的，可以迎合他们的需要。
3、博士招考也可以应试，两层筛选，效果更好。

B、走职业板块的

大学本科定位在专业基础通识教育，那么要和职业对接还是有差距的所以要：

各个职业都要有执业资质的考核，拿到上岗证才能执业，譬如教师证，医师证，律师证，注册会计师，金融分析师，等等等。

打个比方

大学本科学会开车的理论知识
研究生学会造车的理论知识
博士生学会设计车的理论知识

这样一方面低起点，小坡度，拾级而上，弱化高考一考定终身的弊端，可以给最多的人提供受到高等教育的机会

另一方面层层设卡，所以就杜绝了大学生混日子的可能性，因为大学里面如果混日子，走学术路线的毕业出来考不上研究生，走执业路线的考不上职业资格证，走投无路

应试教育有应试教育的好处，

我没有具体看过教育学方面的书籍也没有学过教育经济学，估摸着说

一、在发展中国家，教育资源不够普及教育的情况下，本科教育可以定位在精英教育，应试教育比较成本低，效果好

二、在发达国家，教育资源足够普及高等教育情况下的，分两个板块学术版块和执业板块

A，学术板块
1、本科教育应该回归到专业基础性通识的地位，小学中学继续定位在不分专业的通识教育。具体说就是降低难度，但是专业领域里面的原理必须掌握。
2、研究生招生考试阶段采用应试教育，不管采用什么教育政策有书呆子倾向的人总是存在的，可以迎合他们的需要。
3、博士招考也可以应试，两层筛选，效果更好。

B、走职业板块的

大学本科定位在专业基础通识教育，那么要和职业对接还是有差距的所以要：

各个职业都要有执业资质的考核，拿到上岗证才能执业，譬如教师证，医师证，律师证，注册会计师，金融分析师，等等等。

打个比方

大学本科学会开车的理论知识
研究生学会造车的理论知识
博士生学会设计车的理论知识

这样一方面低起点，小坡度，拾级而上，弱化高考一考定终身的弊端，可以给最多的人提供受到高等教育的机会

另一方面层层设卡，所以就杜绝了大学生混日子的可能性，因为大学里面如果混日子，走学术路线的毕业出来考不上研究生，走执业路线的考不上职业资格证，走投无路

还有就是可以让学生在不断的学习中逐渐接触社会了解自己，再定方向，譬如二本，跨专业考研，跨专业考执业证

因为要一个小学毕业什么都不知道的初中学生就有很强的学习动力埋头苦干去准备6年以后的高考，这个难度和，让一个所要选择的专业学习内容是什么都不知道的高中生填报志愿的时候选择一个合适自己的专业，难度是一样高的