依然如故，理都懂，没人干涉的！

总体上说高校还是不错的
哪个行业压力不大呢

理解，；理解

身在其中，深感其痛。一声叹息！

评教啊，呵呵，敢不评好吗

新人来报到

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按照中国高校适应社会需求、国际化要求，以及社会的人性化要求，理想化的高校教师状态是不是应该这样：讲师等非高级职称的青年教师，以科研为主，亲自完成科研项目，教学量适当少点，最好是与科研方向相近或一致的课；评上副教授后，可以带研究生了，也积累了一定的独立科研经验，同时在2-5年的教学中也积累了教学经验，这时就应该增加教学量，使教学、科研、学生培养齐头并进；当评上教授后，随着年龄增长，精力下降、养身更重要，亲自搞科研的可能性已不大，科研的任务应降低，同时增加教学量和学生培养、增加学院、系里的事务决策等公务、行政事宜。这样是多方兼赢，学校的教学、科研均有质有量，青椒安家立业初期的生活有保障，教授等学校的老人更受学生等各界人士敬重。高教事业不就可以步入良性循环了吗？
但现实往往是恶性循环，青椒的教学任务重、教学课程与研究方向不一致、为评职称还要科研，对于基础较弱、又想发展的一些二本学校，青椒更是教学、科研重担双肩挑，从某种程度上讲，比研究型大学里的青椒还累。等青椒带着怨气混出头了，就会形成霸占学术资源、欺压青椒时间的新老人！

又是南周，姑妄听之吧

您说的很在理，但是当一个社会制度违背甚至侵害其中的大部分人的利益的时候我觉得独善其身是对自己社会责任的背离

lao shi bing bu qiong

个人觉得这样的评教还是对教师有一定约束吧，有些老师真的就是不认真上课，这样应该会好些吧

这种趋势正在朝不入流的高校蔓延. 作为高校教师的悲哀程度日益加深.

大家都被逼着搞科研、跑项目、评职称，活得象狗一样，这个社会就能保持稳定。

1.如果容易混课程，毕业后会很快露出真面目，市场是会发现学校不行的。
2.我从教一直要求严格，偶尔也有挂很多人的时候，相比混的老师容易高分的，评价更高。说明大部分学生还是能够辨别的。
3.你所说的问题，主要是国内偏重于分数，如果采用欧美的A，A-，B+，B，B-，C评分标准，各类一定比例固定在一定范围类，那么老师对学生的评价每个班都在一定分布内（近正态分布），那么也就不存在所有人都是优的情况。反过来学生对老师的评价相对就会更加公平。

社会阶层固化，令人心痛扼腕~~~

青椒的确过得比较艰难。。。

第一点和第三点我都同意。
但第二点我有不同看法。要求严格的好老师当然更有可能比混的老师得到更高评价。但是，在较好的学校里，混的老师毕竟是少数，更多的时候，是大家教学水平都差不太多，这个时候要求严格的话，就容易吃亏。