我的智商只能是在上本科的时候读初级，研究生的时候读中级，博士读高级，循序渐进嘛，本人觉得嘛？喜欢思考，不喜欢学习，当我的想法能在书中找到一点根据时我就高兴，世界上总有像我这样的庸人的存在才能村托牛人的光芒，本人研究学术先为文凭，再为工作，然后是学术，等吃饱了穿暖了才能研究学术，我绝对不是一个贪图享乐的人，但是作为人和动物基本的东西就是追求懒惰，我要有自己的生活才能有真正的学术追求，我们国家的知识分子的待遇是什么样的，你们不知道吗？我十分同情那些抄袭的教授们，尽管有一些是真的贪图财欲，因为我们的学术不独立，真正搞学术的人得不到应有的待遇，能出名的有几人，其他人一辈子的辛苦能得到什么，有什么必要为国家，为学术效力，没有好的政策就是不行！

楼主，这你就不懂了吧？我中国特色的社会主义讲究的是和谐，要用邓小平理论、三个带表的重要思想深入学习实践科学发展观，学那些腐朽没落的资本主义国家的东西做什么呢？我们现在是社会主义阶段，已经比资本主义阶段高了，难道那些理论还能帮助我们实现共产主义？

顶！但有什么用？

支持一楼midi51的说法，赞~

我们学生的时间都去学 马  毛  邓 。。。。。去了

需要独立的学术精神和分析问题的能力.人格对立.社会尊重.有积累才会有创新!

如果我们国内的学生学宏观经济学原理，用布兰查德的那本“中级宏观”；学中级宏观用罗默的高宏；

中级微观用Varian的微观经济分析；

计量用的是格林的计量经济分析；以中国同学的智慧与刻苦来看，不见得会比MIT逊色。

国内学生的数学水平不需要怀疑。

在矿石加工之初，如果A工厂原料矿山的品位是45%，而B工厂的品位只有15%，B要赶上A所需消耗的能源和时间恐怕要大大超支了，而且结果还可能事倍功办。

“马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。”

  我就不说————MIT的学生比国内学生多优秀——这个因素了。

要知道，MIT是世界排名第一的经济系，以MIT算100分的话，国内最牛叉的经济系，客气的说10分以下，客观的说5分以下。

 别整天看着什么什么教材云云，现在全世界哪儿都能用最牛的教材，关键是谁来讲，能讲到什么程度，教师的研究水平如何？！

 要是用了牛叉教材就牛，那遍地都是MIT了。