怎么没人回答呀?

楼主想必是准备用卢卡斯的人力资本经济增长模型来分析吧。人力资本在运用产出法的时候才会采用受教育年限来衡量（尽管这种方法有很多缺陷，比如是一个离散的非连续的变量，没有考虑工作经验等等，但是其其优势就是便于统计和计算）。一般的计算公式必须要假定学历H_i是一个离散变量，比如假定文盲=0；小学=1；初中=2；高中=3；大学=4；研究生=5。这样设定还有一个背景就是人口统计年鉴中也是这样的一个序数。然后查阅统计年鉴中每类学历的人口数，最后对每类学历序数做一个加权平均，权重为相应人口的比重。计算公式简单如下：

H=∑H_iL_i/∑L_i

L_i表示的是该学历的人口总数。

这些数据一般省份的劳动力统计年鉴上面可以取得，如果简单的从人口普查中是不太好获得的，因为只有0，5结尾年份的数据，其他年份的数据可能需要推算。劳动力统计年鉴上面的数据分地区也是具有不同完整性。福建的不得而知，可能需要花费一些功夫才能够拿到。

楼上的方法是对的，但不符合实际，我来点具体的，希望版主加点钱给我！
《第五次全国人口普查公报（第1号）》:我国于2000年11月1日进行了第五次全国人口普查的登记工作。全国总人口为129533万人。其中：祖国大陆31个省、自治区、直辖市（不包括福建省的金门、马祖等岛屿）和现役军人的人口共126583万人。祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，接受大学（指大专以上）教育的4571万人；接受高中（含中专）教育的14109万人；接受初中教育的42989万人；接受小学教育的45191万人（以上各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。文盲人口（15岁及15岁以上不识字或识字很少的人）为8507万人，文盲率为6.72%。每10万人中拥有各种受教育程度的人数：具有大学程度的为3611人；具有高中程度的为11146人；具有初中程度的为33961人；具有小学程度的为35701人。
根据以上数据，粗略计算我国人均受教育年限。
大学（指大专以上）教育的4571万人，考虑到专科三年制，大专以上按人均受教育16年计算，教育年限存量储备为：
16年×4571万人=73136万年
高中（含中专）教育的14109万人，按人均受教育12年计算，教育年限存量储备为：
12年×14109万人=169308万年
初中教育的42989万人，按人均受教育9年计算，教育年限存量储备为：
9年×42989万人=386901万年
小学教育的45191万人。按人均受教育6年计算，教育年限存量储备为：
6年×45191万人=271146万年
文盲人口（15岁及15岁以上不识字或识字很少的人）为8507万人，按人均受教育1年计算，教育年限存量储备为：
1年×8507万人=8507万年
全国人口教育年限存量储备为：
73136万年+169308万年+386901万年+271146万年+8507万年=908998万年
祖国大陆31个省、自治区、直辖市（不包括福建省的金门、马祖等岛屿）和现役军人的人口共126583万人。
2000年全国人均受教育年限为：
908998万年÷126583万人=7.18年
以上，可以看出，满打满算，全国2000年人均受教育年限接近8年。
人均受教育年限低的原因是接受高中以上教育的人口比重低。要使人均受教育年限提高。有要在普及九年义务教育的基础上，大力发展高中以上教育。

学习了，明白了

统计年鉴上抽样比的数据是不是要换算成原始数据才能计算啊？