一百天的奇迹
————程序教学的效果

我叫秦月，
翠微中学初二学生。

在同学看来，我是一匹黑马，数学学习中的黑马。由之前的20分到现在的80分，我的蜕变得益于程序教学方法的帮助。
　　在程序教学应用的试点，学校组织了一个综合测评。根据我的成绩，教研人员、老师经过研讨，为我量身定做了一套教学计划。老师根据这计划，为我安排了相应的教学方案，并帮助我贯穿到日常学习当中。这些行之有效的方法使我获益匪浅。下面我就把它们分享给大家，希望对大家有所帮助。
　　1.积极自学的方法。
　　师傅领进门，修行靠个人。向来不善于自学的我，总是不得其法，浪费时间、事倍功半。经过老师的讲解，我在意识到自学重要性的同时，对数学自学也有了相当的了解。方法对了，自学也很快乐。
　　2.认真听课的方法。
　　对一个学生来说，听课是学习的中心环节。
　　我以前听课的时候总是难以集中注意力，在程序教学法的应用试点，老师善于用形象生动的语言吸引我的注意力，由浅入深，由易入难。
　　同时，他们注重启发我开动思考、师生互动、问答结合，这种有别于普通学校“填鸭式”的教育，让我第一次发现上课也可以这么有趣。
　　3.数学思考的方法。
　　在程序教学试点，老师不光传授我知识，同时，注重培养我的数学思维能力——逻辑思维和发散思维，指导我去发现知识点内在、以及知识点之间的逻辑关系;通过一题多解、多种思路、不同角度地考虑问题来发散思维。
　　4.质疑问难的方法。
　　爱因斯坦曾坦率地说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢刨根究底追求问题罢了”。对数学知识一知半解、得过且过的我，曾经为自己“没有问题”而沾沾自喜。来到这里，我才意识到那是自己没有用心学数学，不去思考，故而发现不了问题。认识到这一点，在之后的学习中，我尝试着多思考、多提问，效果十分明显。
　　5.独立习题的方法。
　　以前在学校，作业太多、又没有针对性，同学之间就互相抄袭。而这里老师在给我布置习题上，很是下了一番功夫，他们特意挑选了一些少而精，难易恰当、适合我学习现状的习题。这样，我既能通过课后作业巩固课堂知识，又能训练做题能力。
　　6.核对结果的方法。
　　数学计算的结果具有高度的精确性和唯一性。掌握自己检查核对结果的方法对于学习数学很重要，平时老师就很注意这方面的训练，帮助我对错题进行分析，及时总结教训，从反面吸取经验。
　　在程序教学应用试点的学习期间，经过老师的指导和监督，我切实将以上六点贯穿到平时的学习过程中，肯学习、会学习，经过三个月的培训，我的数学成绩突飞猛进、扶摇直上。一时间，脱颖而出，成为一匹不折不扣的“黑马”。
　　在这里，我要感谢程序教学法，是程序教学让我有了考上重点的希望。

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