二、研究生阶段经济学学习的经验
个人认为研究生阶段经济学的学习大致可以分为三个阶段:
1、掌握基本工具。
2、掌握思维方式并熟悉某一个领域。
3、用规范的方法表达新的观点。
学习的任何一个阶段都要注意和师长、同学讨论而不能闭门造车，也不要把数学这个工具
当成目的。在思维上，受过经济学训练的人思考实际问题时需要注意:方法论上实证主义
结合解析主义，思维方式上演绎法结合归纳法，意识形态上避免对经济学过分的崇拜。
（一）、经济学学习的三个阶段
1、熟悉用数学语言刻画世界，掌握基本工具
学完初级和中级经济学以后，高级经济并不继续引入更多的事实和理论框架，但开始用相
对“严格”的教学工具规范地描述理论。这个阶段的教科书往往不是那么全面（尤其是在
宏观方面），其目的往往在于建立一个流派而非整个分支的理论框架，非常强调应用数学
工具更为严格的描述既有的理论。这一阶段关键要看一流的学者是如何用数学工具简化世
界的，注意变量的选取（如何用最少的变量来表达理论，简化了哪些信息）和模型的构造
（如解的特性:产生了周期、增长还是多重均衡）。
这一阶段可以不看经典的名著，如商务印书馆汉译名著经济学书系（蓝色系），这些书思
想深刻、逻辑严密、自成一家，如果没有掌握理论的思维框架，并且对某一个领域有较深
的理解，一方面很容易看得似懂非懂，不知所云；另一方面可能陷入其思维模式而拒绝接
受其他解释。
2、阅读论文:掌握思维方式并熟悉一个领域
教科书都是一个或观点相近的人写的，作者严密的描述以说服读者。但研究生阶段重要的
是学会质疑而不是“掌握真理”，学会独立思考而不是跟随，因此阅读论文是极端重要的
，只有这样才能看清不同流派是如何质疑对方观点，如何跳出对方逻辑框架而打开新的天
地。
阅读每一篇论**只有两个问题:
1）这篇文章用什么解释了什么？也就是说自变量是什么，因变量是什么，中间的逻辑是
什么？
2）这篇文章有什么缺陷？
这个阶段主要是学习思维的方式，技术已经不重要了，因此，除非是几篇公认的奠基性文
章或与现在的研究密切相关，其他文章都只需看Abstract。从这些文章中一定要训练出自
己分析问题和逻辑推理的能力:看完假设和结论，一定要想想“如果是我来写”，这篇文
章应该如何展开，哪几点是构成逻辑推理的基石，然后再粗略的翻看文章正文，看看作者
是如何展开的，自己疏忽了什么，冗余了什么。在阅读完一定量文章，对体系有较为清晰
的框架以后，还应该问问自己:这篇文章对既有的理论体系有什么贡献？
寻找文章的缺陷可以从以下几个方面入手:
1）假设
2）论据
3）从假设到结论的推理过程
4）从结论展开的推论
5）案例选取与案例安排
这要求对现实世界有一定的了解，然后分析假设是否较好的抽象了现实，解释了最多的现
象；论据是否与现实相符；推理是否只注意到现实世界的一种逻辑发展过程而忽略了其他
可能性；案例是否证明了文章的观点，安排上是否逻辑清晰。
论文的选择如下:
1）对这个领域的综述性文章（review）。从中了解这个领域的脉络，从其reference里可
以寻找其他论文，明了这个领域的关键词，有利于网络搜索。
2）Edward Elgar（EE）出版的Elgar reference collection:The international libr
ary of critical writings in economics/financial economics系列，每一专题的前言都
疏理这个领域的框架，明了这个领域进展，而且第一个部分都包含了经典的review文章。
3）电子资源:图书馆－电子期刊－JSTOR和Elsevier Science 数据库
4）讨论课上老师选出的经典论文
5）最新的论文，Google和相关网站（参见第四部分）
3、论文:用规范的方法表达新的观点
学习他人的理论并不是最终的目的，重要的是站在他人的肩膀上对理论有新的贡献；依葫
芦画瓢，总要自己画一只才会有感觉。总的来说，写论文有两种途径:
1）从现象到理论
从现象到理论是一种比较困难而且高风险的方式，最难的在于选择一个“有趣”的现象，
说出它为什么有趣。这需要你对现有理论比较熟悉，然后你还需要做出自己的逻辑推理，
自己选取合适的变量，搜集论据展开证明，而且由于没有模型可供借鉴，数学这一部分可
能会很弱，但这样做很有趣。
用这种途径思考论文的步骤如下，来源于朱天飚老师、路风老师的讨论课。
（1）中心问题:中心问题应该建立在对“常理”相反或不同的观察上，只有这样这个问题
才有意义和使别人感兴趣。
（2）文献考察:别人是怎样解释你提出的问题的？中国的、外国的。
（3）中心论点:你自己怎样解释中心问题？（用什么因素来解释？）这里的中心问题是要
被解释的因素，也就是因变量/项；你的用来解释的因素是自变量/项），它（们）必须是
抽象出来的，换句话说，用20个因素来解释你的中心问题就不是解释了，是描述。你的解
释与别人的解释不同的地方在哪？只有不同才有写的意义。
（4）论证逻辑:你的自变量/项与因变量/项的逻辑关系是什么？怎样从前者推导出后者？
（5）证据支持:用什么具体的例子和/或数据来支持你的中心论点？怎样组织它们？
2）从理论到理论
从理论到理论比较简单而且安全，找一篇论文加减一个变量或者约束条件或修改目标函数
，求出解以后再去找点现实的事情说一说，世界这么大，找个故事还是很简单的；或者用
中国的数据检验一下某种理论。不过，在行文的时候要倒过来，显得是从实际中抽取变量
，获得理论并加以检验的。这种方法简单却不太有意义，但非常适合用来拿学位。
值得注意的是，和师长、同学的讨论必须贯穿于每一个阶段。自己的努力、阅读和思考当
然是非常重要的，但每一个人的思维都是有惯性和局限性的，他人对这个问题的思考有助
于打开视野，促进思考。讨论不要仅限于对自己所关心的问题的了解，更重要的是观察对
方是如何思考问题的，他的切入点、逻辑和扩展。
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