小小磊子 发表于 2010-10-24 00:16
7# 无知求知 至于 我们现在已经 制造的机器有没有智慧 我想 是有的 你可能查一下 相关的资料 ~~再者 你的电脑 是泛指 还是特指 你先明确一下~~~

小小磊子 发表于 2010-10-27 20:27
12# 无知求知 小朋友 脾气不小呀~？！哈哈~~！~那你就 说明一下 你的直觉的具体内容吧~！小朋友 你的直觉 告诉你什么了呀~？你说明白了 大家帮你想想办法 看你的问题到底出在 哪里了呢~？然后大家 想办法帮助你 解决你的问题~~你看好吗~？嘿嘿~~~

无知求知 发表于 2009-11-9 20:53
破解这道难题其实与30年前破解"计划经济"难题一样.不单难度一样,而且连原因也一样.我敢肯定,不管是经济领域还是教育领域,所有这些领域的难题都有着同一个原因,那就是国家对这些领域的过分干预,甚至是极端干预.

30年前的经历告诉我,道理是根本讲不清楚的,而且也没人能够听得明白.如果道理这么容易讲清楚,也这么容易让人听明白,那难题就不可能出现,就算出现也不可能拖到今天.既然如此,那就用事实来说话吧.

我所找到的那个原因,大家一定很难接受.这没有关系.我们可以读读我们的宪法,再读读朝鲜古巴的宪法,以及美国的宪法.大家一定会发现,中国朝鲜古巴这三国宪法中都用了非常大的篇幅去强制教育的指导思想.但与其相反,美国宪法中却连一条涉及教育领域的条文都没有.美国似乎对教育领域"很不重视",但他们居然就能够包揽过半的诺贝尔奖,而且从来也不需要为国民的创新能力担心.反观我们自己,国家似乎对教育领域"极端重视",但号称当今世上最努力学习的我们,居然会无缘诺贝尔奖,而且国民的创新能力居然还跌到了谷底!

无知求知 发表于 2010-10-21 12:45
当年一句"重视人才"就引发了一场延续至今的学历大跃进,而灾难性后果现在已经开始显现了.现在的大学生就业问题有很大程度上就是当年的"重视"引起的.

人为折腾的根源不除,人为折腾的灾难不断.

hhj 发表于 2010-10-31 07:19

无知求知 发表于 2009-11-9 20:53
破解这道难题其实与30年前破解"计划经济"难题一样.不单难度一样,而且连原因也一样.我敢肯定,不管是经济领域还是教育领域,所有这些领域的难题都有着同一个原因,那就是国家对这些领域的过分干预,甚至是极端干预.

30年前的经历告诉我,道理是根本讲不清楚的,而且也没人能够听得明白.如果道理这么容易讲清楚,也这么容易让人听明白,那难题就不可能出现,就算出现也不可能拖到今天.既然如此,那就用事实来说话吧.

我所找到的那个原因,大家一定很难接受.这没有关系.我们可以读读我们的宪法,再读读朝鲜古巴的宪法,以及美国的宪法.大家一定会发现,中国朝鲜古巴这三国宪法中都用了非常大的篇幅去强制教育的指导思想.但与其相反,美国宪法中却连一条涉及教育领域的条文都没有.美国似乎对教育领域"很不重视",但他们居然就能够包揽过半的诺贝尔奖,而且从来也不需要为国民的创新能力担心.反观我们自己,国家似乎对教育领域"极端重视",但号称当今世上最努力学习的我们,居然会无缘诺贝尔奖,而且国民的创新能力居然还跌到了谷底!

其实，道理已经非常简单。但今天的教育问题已经不单纯是教育问题，而且更多是已经渗透了既得利益在里面了。教育部门的既得利益已经防碍了真正教育的实现。
与其说是“办教育”，不如说是垄断教育。

hhj 发表于 2010-10-31 07:23

无知求知 发表于 2010-10-21 12:45
当年一句"重视人才"就引发了一场延续至今的学历大跃进,而灾难性后果现在已经开始显现了.现在的大学生就业问题有很大程度上就是当年的"重视"引起的.

人为折腾的根源不除,人为折腾的灾难不断.

今天的教育问题就是这个“学历”，假如教育不再讲所谓学历文凭，那教育才得到解放。
今天中国教育的根本问题是教育的官办垄断。而学历则是这种垄断的一个杠杆。