（01）

乔布斯在世时，曾问过员工一个问题：

人与人之间，最大的差别是什么？

是创造力。大家毫不犹豫的回答。

不对！乔布斯说：创造力只是人和人的差别表现。

是最后的结果。

是什么因素？导致了有的人具有强大的创造力，有的人却毫无创新意识呢？

（02）

万维钢先生说：同样是做企业，有的是企业家，有的只是企业主。

二者的区别，不在于企业的大小。

而在于你是否有点追求，有想象力。

企业家的想象力，是想象一种不同的可能性。

想象一种不存在的需求。

汽车产业肇始，工程师先做市场调查，问客户：你出门旅游，最需要的交通工具是什么？

是马。

客户仔细想了想，回答：不对，是更快的好马！

在汽车发明并民用化之前，缺乏想象力的人，不认为自己需要汽车。

即使赋予他再多思考，思维也永远被限定在已有的认知中。

乔布斯搞iPhone，之前世界上并没有这东西，也没几个人，认为自己会需要这个东西。

但是乔布斯，把这个不存在的东西，造出来了。

人人看了，人人都想要一个。

由此开启了这个令我们爱恨不休的智能手机新时代。

想象力即是在别人还没有想到这个需求的时候，你已经安排人，把这个东西给造出来了。

（03）

既然想象力如此重要，那我们又该如何获得与众不同的想象力呢？

一位德国人给我们做了很好的示范。

十几年前，他以志愿者的身份来到中国，发现广西一个偏远小山村，没有电话，没有公路，没有普通话，却有许多留守儿童。

于是，他一头扎进去，做了一名支教老师。

一个外国人来到异国他乡，不为了什么，只为了当一名支教老师？

这要是放到现在，也会有很多人不理解。

那么，他在中国的偏远小农村到底做了什么？

是不是教出了一批清华、北大生，荣登各大新闻报纸头条？

还是教出了一批会德语的孩子，留学海外，扬名天下？

吃瓜群众恐怕要失望了。

他非但没有培养出什么高材生、留学生，相反他培养了一批还是处于“底层”的人民。

只是在那些孩子身上，你会看到他们并没有沾染上社会的戾气，他们更懂得积极生活，也更具备生活的勇气。

（04）

这位德国老师到底做了什么，可以让一群没有背景、没有高学历的孩子能够快乐地面对生活？

其实，他什么都没做，也什么都做了。

他没有让孩子从数学之类的理工课程学起，而是让孩子从美术、音乐等艺术类课程学起，让孩子感受到美，感受到爱，感受到生命的美好。

正是这些艺术类课程的教育，净化了孩子渴望爱而不得的焦虑心灵。

一位经过他教育的孩子，长大了，虽然没考上重点大学，但他并没有像其他“留守儿童”那样抱怨出生不好、抱怨世道不公。相反他爱上了发动机的拆装，因为他把发动机想象成曾经制作过的艺术表演道具，从此乐而不疲，一发不可收拾。

一位原本羞涩的女生，也经过他的教育，爱上了画画，用画笔重新解构现实世界，性格也变得开朗活泼起来。

……

艺术，可以激活孩子的想象，从而净化孩子的心灵，让每一个灵魂得到救赎。

（05）

这个暑假，很多家长操心孩子的未来，也认识到艺术教育的重要性。

给孩子报考各种暑期培训班，当然也会包括画画、音乐、舞蹈等艺术类课程。

然而，即使是年轻一辈的家长，有着领先的教育意识，可仍然摆脱不了对于“结果”、“成绩”的习惯性期待。

他们在孩子的教育中，无意中又引入了竞争意识。

与别的孩子这个比较那个比较，看不懂孩子的作品，也无意去领会。或者心不在焉地敷衍，“这个画得好”，“有想象力”；“弹得不错”，“有进步”。

他们以为给孩子鼓励、赞美，就能激起孩子对艺术的热情。

他们以为表扬孩子有“想象力”，孩子就会有“想象力”了。

其实，只不过是让孩子陷入比较的心理，重复不断与人竞争的人生轨迹。

比较心理，会破坏对美本身的感受力，进而丧失想象力。

孩子为了画得好、画得逼真以及老师家长的表扬，奋命提高自己的画技，从而不注重对美的自我体验。

这样又怎能画得好呢？

画画如此，其他的艺术亦如此，除非你只把它当作一种技能来学。

画家、画匠。

钢琴家、钢琴师。

企业家、企业主。

一字之差，差之千里。

（06）

我们不可否认，人类社会存在着竞争。

但竞争是分层级的。

于企业而言，最低竞争层级，是拼技术。谁能够研发出领先的技术，谁就会满盘通吃。 但一项技术，从酝酿到雏型，再到成熟，需要漫长的周期。

而在这个周期时态中，大家比拼是同质技术，是艺术。

是对美的想象，与感悟。

于个人而言，最低层级的竞争，是我能把事做成。

高层级的竞争则是：我能够把事情做好。

做成与做好，有天壤之别。

浮皮潦草，毛不刺拉，也算是完成了。但这叫难如人意，只是低质量的凑乎。

要把事情做到精致、完美，需要的是对人心人性极细微的体察，是对美更敏锐的感受。

想象力，构成了人与人之间最终的差距。

而构成想象力的，恰恰是由艺术熏陶的对美的感受力。

夫唯不争，天下莫能与之争。

要获得与众不同的想象力，就要摒弃竞争的思维，回归到对美本身的欣赏之中。

（07）

人生起步，前行有无尽可能。

但许多人，路却是越走越窄，渐而无路可走。

是什么原因，让我们把宽广的平原，走成了牛角尖？

——是想象力的丧失。

——是审美能力的不足。

越活越现实，想象力越来越贫瘠，多彩的世界，在我们眼中黯淡无光。生活中感受不到爱，工作中体验不到美，只是我们自身的构成单元，太过于单调。

回到我们自身的素质中吧。

从艺术教育开始，先让我们知道什么是美。从素质教育开始，再让我们具备发现美的眼光。然后才是我们的想象力，想象美，创造美，在成就美丽世界的同时，也让我们的生命，变得丰盈而充满动感。

（08）

最近教育部下通知，全面取消体育特长生、取消中学生学科奥林匹克竞赛、取消科技类竞赛、取消省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。

唯独保留了一项。

——艺术特长。

这个世界，需要美。

（09）

吴冠中说：美盲的危害，比文盲更可怕。

文盲，最多是不识字，只耽误自己。

而美盲，却习惯于把他们粗陋而原始的见识，强加于人，坑人又害已。

对美失去感受力的孩子，会感受不到爱，只会感受到外界对他浓浓的恨意。

要么他将自己置于无人救援的地步、自生自灭，要么他将别人一同拉入他的“人间地狱”，酿造一出出人间惨案，引人唏嘘。

滴滴司机杀人案件、安医生被逼自杀案、复旦大学投毒案……

这一起起案件，每一起都令人触目惊心。在感慨人性之余，背后折射的正是教育问题。

这些犯下一桩桩惨绝人寰案件的凶手，有不乏是高学历、高文化的人。

什么时候我们才能真正认识到他们缺少的不是知识、不是金钱！

而是对美的感受力，是对生命的感受力！

（10）

木心说：没有审美力是绝症，知识也救不了。

我不同意木心的观点。

我觉得一个人还在孩童时期，还有的救。

给予他对艺术的热爱，给予他对生命的感悟。我不觉得孩子会培养不出对美的感知。

然而我们向来重理轻文，在资源匮乏的时候，艺术就是第一个被抛弃的对象。

有些人一生奋命追赶，但还没开始就已经输了。

在乡村，因为师资的缺乏，就有约6000万的孩子，无缘接受艺术教育。

这些孩子一来到这个世界，还未体验到任何美好，就被投入到互相攀比的竞争洪流中，而且由于环境不同，资源不足，他们从开始就输了。

为此，不可不为之扼腕叹息。

令我庆幸的是，国内有一批企业早已认识到这一点，并积极付诸艺术公益行动。

腾讯联手北京荷风基金会，将在9月10日推出首个线上课程：艺术行动—朗朗音乐故事，国际大师朗朗亲自录制，这是艺术行动公益活动的开始。旨在于唤醒我们心中沉睡的美与创造，与孩子同行，找回我们自己。

除了给孩子们准备的线上课程，艺术行动也为老师们准备了课程与培训。今年暑假期间，艺术行动联合首师大专家团队，共赴雄安，为雄安新区700余位艺术教师，提供美术、音乐两门课程的线下师资培训，以提升雄安当地的艺术教学能力。

通过线上直播课的形式，覆盖了荷风全国范围内200余所希望小学的艺术教师，并划把为老师们准备的合唱指挥培训课程上线到腾讯课堂，让更多的老师们能够享受到专家级的艺术教育资源，也便于老师们回看巩固学习。通过线上线下的有机结合，希望未来，能让更多孩子，以及老师、家长们能够获得艺术教育的机会。

艺术教育，并不是让每个孩子，都成为艺术家。而是不要让孩子成为美盲，不要让孩子丧失美感，让孩子感受到美，感受到爱，感受到生命的美好。此次艺术活动，只为启发孩子们的创造力、想象力，让孩子具备发现美、欣赏美、创造美的能力。唯有让每个孩子，永保童真之心，不灭创造之火。才能让孩子和我们自己，在这浮躁的社会中，走出更远，发现更多的美，创造出更美丽的未来。

——有些人之所以沦落贫寒，不是他懒，也不是笨，而是他不知道自己能干什么，该干什么。

——困境中人，不缺少大道理浓鸡汤，就缺个人替他们指条明路。