別自以為是，害了孩子

王麗芳

為了孩子的學習，我研究過一個又一個的學科之後，我不僅為自己捏了一把冷汗，也為孩子捏了一把冷汗，我差一點就為了自己討厭反覆練字、不要讓孩子把童年浪費在寫作業，用「不教孩子寫字，她就會閱讀了」來迷惑自己，忘記了寫中文字的難度與重要性，我忘記了自己是在學會做筆記之後，才真正的把書讀懂，而在那之前我已經經過多年的練習，把每個字的寫法都確實輸入我的腦海與手中了。

我差一點以為，只要快樂學英文，給他們說英文的環境，孩子可以講流利的英文就好，我忘記了英文最難的，不在聽、也不在於跟人對話，而是透過英文這個語言交流知識與想
法，前提是孩子有沒有辦法透過英文的閱讀能力，成為一個有想法的人？ 孩子能不能因為多學會一種語言，而打開更加寬廣的知識之窗？

我差一點以為，我不必強求數學成績，孩子只要會自己計算、買東西賣東西不會吃虧就好。後來我才知道，數學是一種思考方式，生活周遭有很多東西都必須運用到數學的技能與思考邏輯，影響層面大到我無法想像。

而更重要的是，知識就像是救火器，看起來好像沒什麼用處，但是卻不能不備著、也不能不熟悉它的用法，因為你我永遠預想不到什麼時候會用到它。徐老師的故事，不但啟發了我開始研究學科，也讓我更加理解「其實不懂卻自以為懂」的可怕。每次有機會，我總會跟孩子說：「不懂沒關係，但是千萬不要不懂裝懂，那會害了自己。」

女兒升上五年級的這一年，常告訴我：「媽媽，謝謝妳讓我懂得讀書的幸福。」一直以為讀書很苦的我問她：「妳不覺得妳讀得很辛苦很難過嗎？ 我看妳都讀很晚，覺得我好像在虐待妳。」女兒看著我說：「做對自己有利的事情，哪會痛苦？」我忽然很慶幸自己，沒有用自己的自以為是，影響了孩子的人生。回憶這個過程，懂了那種不懂裝懂的可怕，冷汗流不完。

為了孩子的學習，我研究過一個又一個的學科之後，我忽然很慶幸自己，沒有用自己的自以為是，影響了孩子的人生。

摘自《看懂孩子的學習卡在哪》