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3606 11
2010-10-26
个人建议,导师在资格认证前,需要有两年工作经验。让他们也体会下找工作的辛苦。再者,也能将实际和理论结合。环视周边情况,那种出去工作过的导师,或者自己开公司的导师,总之就是与外界有联系的导师,他们带出来的学生比较好。不然,都是理论学家。(呵,管你哪个学校,top1的也好。)中国不需要这么多的理论家。
不然的话,就会碰到这种导师——现在还不让出去实习(注意是实习,不是找工作),一点都不知道找工作的辛苦啊。说最后一个学期再让找,当工作是捡白菜吗?还是说当自己这个专业是急需专业?出去就像烫手的山芋?导师自己又跟企业没有任何联系,即使是帮干课题也不能推荐工作(不能推荐工作是导师的原话)。
我知道,导师需要学生帮忙做课题,那好,我们认真做课题。课题能学到些东西,但学到的东西,在企业里也难有用处。为科研献身吧,好吧,导师又不能带博士。。。
如果不能推荐工作,好歹让我们有点自己发挥的空间吧,不然读个几年,出来就失业了。
很多导师,不知道外面社会工作的情况,总是呆在学校这个象牙塔里。认为你课题做好了,文笔练好了,以后去哪都会要你。这种思维,就跟本科时候,觉得拿了各种奖学金,就一定能找到好工作一样。我想说的是,我本科同学靠自己工作找得好的,拿到户口的,都是平时看起来平平的人。或许你要说,优秀的都保研、出国了。也许吧。。。
我无比地无奈。。。不知道大家怎么想的?
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2010-10-26 16:58:07
太对了!可只是说说,不可能改变的!
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2010-10-26 17:16:53
支持楼主的建议,很多西方发达国家的老师都是有自己的企业或相关工作经验,理论与实践相结合才能给学生更精确的指导,但在中国大学导师基本都是搞学术出身,尤其是应用性比较强的学科,只有理论,纸上谈兵又怎能教出出色的学生呢?也难怪中国教育理论与实际脱钩太多
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2010-10-26 18:05:06
2# JLok2010 呵呵,谢谢支持。确实,也只能现在说说而已了。
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2010-10-26 23:46:41
3# litaogzl 嗯,是这样的
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2010-10-27 03:55:35
Good idea!
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