一谈起教育，人往往都觉得此实在是应该供在烛台上的圣物。“百年大计，重在教育”，教育关乎民族兴亡也！因此，之前若看到关于弱势群体无力让子女接受同龄人教育的报道，便会自下感慨叹息一番。不过，若放松心情换个角度，大部分人认为的教育和一个风险性投资项目差不了几分，都是期望现在砸进去的本儿将来能翻出几个跟头来。这样一看，教育其实和“路桥建设”“强生控股”等等沪深上市公司，本质是一样的，或者是一样俗的，如果认为炒股是一件很俗的事情。当然，教育这个风险投资也有与众不同之处，除了收益期长之外，其次就是持有量收益很大部分受到别人持有量影响。具体言之，花500大洋持有50股和花1000大洋持100股的总收益很可能是一样的，如果别人的持有量都是你的两倍。这样子，如果将来“三条腿的蛤蟆不好找，两条腿的博士满街跑”时，服务生也会个个身揣一张硕士学位服照片，张口来一段“核动力原理”在果汁吸管设计上的分析。这个和证券恰恰相反，因为如果别人持有的股份越多，往往会拉动股价上扬。

     教育这个股票的另外一大特色，就是市场限制严格，选择范围比较有限，你有买和不买的权利，但是很少有买哪个的自由，纵使面对的是一个“ST XX教育”或者“PT XX教育”。当然，要申购那些高收益的优质新股，不管是“饭锅教育”还是“米锅教育”，重金在握是很必要的，牛顿他老人家说过，打到新股的概率和资金拥有量是成正比的。有了资金保证，下面的操作也非常重要，毕竟好东西的竞争也会更激烈。不过，大部分中小散户能够申购到优质新股的难度是很大的，如此只能将资金暂时投入到ST或者PT上，等经历数载考验仍能屹立不倒后，再把鸡儿鸭儿兔儿都烤得香喷喷的，向那些蓝筹股公司证明其是优良资产而未沦为呆账坏账后，才能让后者敞开大门欢迎。这样一来，如果投资收益不佳，再加上市场也并非完全有效率，一些投资者放弃投资，也就不用过于痛惜了。

    侃完教育，再侃侃教师。现今学生对教师的不满情绪似有高涨走向，而教师对学生的评价也不断下滑。学生说，为人师表，自当是人之楷模也，需要品德高洁，目中无金。对待学生要像春天般温暖，对待功名利禄要像秋风扫落叶一样淡然。怎能如某些，教学敷衍，学术欺诈，论文剽窃，而视学生如廉价劳工也。老师言，学生者，自当专注学习，一心科研。怎能如此浮躁，学习只为求职也。愚看来，老师和学生间的关系，实在和中日关系有几丝相像。中国人说，当年日本军国主义侵略我河山，如今不但无痛改思过之心，反而频频挑衅，实在让人生气！日本人说，中国乃文明古国，历史悠久，文化灿烂。如今的中国人却毫无公民素质可言，不守交通规则，视红灯为无物，随地吐痰，从不排队，礼仪之心皆无也！上两对关系的共同处，大家都对方要求过高也。对中国而言，日本印象基本还停留在军国主义阶段，而对日本民众和过去的日本军国主义**，没有客观区别视之。对日本而言，中国这样一个大国，经历长时间的战争和社会动荡，如今又处于转型期，有那么多的问题需要解决，怎能一蹴即成乎？

    说回来，师生之间也如此。教师者，传授知识即可，如果把太多的道德责任加在身上，反而不堪重负。当然这并非认同学术欺诈，而是不要将“教师”定位在不食人间烟火的圣人楷模上。学生们，来自社会的压力大，尤其是经济压力，为求得一份好工作而学习，人各有志可以理解，顺其自然即可也。

   
      顺便带一句，美国的教师，只教书不育人也。他们相信个人的人生哲学和宗教流派不一样，不能用自己的想法和道德观加于学生，那是学生的自由。