估计是你的问题太难了吧，大家都不会吧，不能问太难的问题，大家还都在学习当中

我是本硕都是心理学的，研究生期间就自学ESM，当时觉得ESM国内也太少用了，都是摸索着做，但现在想学IRT，发现更少，有没有入门的书籍或资料啊？

ESM是什么？从来没听过，貌似比IRT少

不好意思，是SEM

哦，IRT的中文资料确实比SEM少多了，SEM的调节效应做法不普及，可玩性很低，还不如HLM，其实IRT可玩性也很低，只是门槛稍高，但进了门基本就是机械劳动了，因为一般的用家/非模型研究者，用IRT基本不涉及研究内容的理论创新，说来奇怪，IRT的书全是92年左右出的，貌似同时出了三本，之后再没有了，一本是余嘉元的，一本是漆书清、戴海琦的，还有一本作者名字忘了，91年好像还有本翻译的，之后02年版的漆书清、戴海琦的那本大厚心理测量教材里将IRT讲的也比较多。论坛里都能找到电子版，坛子里好像还有一个台湾老师的讲义也比较全，但都是入门，看完这些中文书，再可以再看看中文论文，学报和进展加一起到现在也有五六十篇了，这些也啃完了，就可以玩儿软件了，软件玩熟了，再跟外文文献，坛子里有我发的三四年的应用心理测量，看看有什么比较好玩儿的，国内又没人玩儿的玩法，拿过来玩儿一下，写篇论文，基本就能发探新了

谢谢！IRT这块你讲得好详细啊，我大概知道怎么学了。调节效应，我看到的外文里，不用SEM做，而是用HLM做的。对SEM，我觉得自己也有点散打，看过英文文献里一些做法，还有看了几篇中文论文，台湾的书，我做的是即有验证性因素分析，又有路径分析的模型，有部分中介，不知你有何见解啊。

我也有两年不做研究了，但看近5年的学报你就会发现，除了编问卷心理学用SEM的研究越来越少了(管理心理学用的还比较多)，基本都是分层回归，就是因为SEM做调节效应费劲，限制理论创新。华南温老师就专门研究怎么用SEM做调节效应的，这两年好像有突破，貌似可以进入民用领域了，但也貌似对数据要求比较高，想拟合很难。之前和坛子上的一个网友聊怎么用SEM做类别变量的调节效应，他说首先要做到两类群体的测量模型具有强不变性，再对关系路径进行约束，我觉得非常合理，但为什么国内几乎从未有人这么做过呢，就是因为对数据要求高，邱皓政SEM教材中举的不变性检验的例子都无法达到强不变性，他用的都是真实数据，但出教材好歹也要搞出点拟合的数据来吧，他没有只能说明他确实没有数据能达到强不变性，像他这种做数据无数的人都没有合格的数据，其拟合难度可见一斑，所以SEM确实比较鸡肋，简单的模型没意思，复杂的模型不拟合，所以大家都转向HLM和IRT了

应心的，可是刚入门，啥也不会~~

我是本科数学，研究生数理统计，博士不准备读了，呵呵

这个东西真是不好学啊
我本科教育技术，硕士在职教育技术，现在准备读博，学学这个，发现要学的东西太多了，看到数学公式跟天书似的，不知道我能不能学会

谢谢