大学在学科完整性与就业之间做何选择？（20101117）
http://blog.51xuewen.com/txgc/article_38562.htm
         昨日系部开例会，领导征求教研室主任意见，能不能毕业班早点结束课程？原因就是有公司要求学生尽早去上班。本科教育四年，最后 一个学期是专门做毕业设计和找工作的。应该说还是很合理的，毕竟毕业设计是对本科所学课程的总结，对知识的整理，也需要3个月左右的时间。
            07级学生的教学计划一再被修改，一开始要求把四年的课程压缩为3年，第七个学期做毕业设计，第八个学期找工作。第6个学期排课的时候，又要求教研室主任必须压一到两门课程放到第7个学期上，三年级结束后让学生去实习，就是去富士康做普通工人。导致学生第七个学期10月中旬后才开始上课，第七个学期开始做毕业设计，答辩放在1月和3月份，分2次进行。为了迎合某公司的招工计划，可以一再调整上课时间。
          学校的一切工作安排都是为了就业率，虽然都是就业，但是做什么工作不管，即使你本科毕业，找到去超市做工也算就业。大学里学的是电子通信专业，可能到了二、三年级还对各种元器件都不认识。实习实训非常重要，学院对这块投入太少。目前只能在实习实训这块让学生自费，09级10级电路学完之后，组装收音机，自己组装的收音机性能不够好，有些学生还觉得没什么用。以后还得陆续开多点实习实训课程。目前开的实践课，就是模拟电路，数字电路，高频，单片机各有课程设计。
           学生在独立性方面，还有待培养提高，积极性方面也差点。查资料都还不会，想起来真有点头疼。学生太多老师少，今年的毕业设计，一个老师带20多个学生，大学的毕业设计大部分都是靠自己完成的，老师起到监督毕业设计进程，指点论文，提出意见等。
           昨日给学生见面指导一下，学生一再逼问，老师你给出原理图给我们，我们照做就行了。因为学院设备的原因，出的题目都是比较简单的，单片机控制类的居多。核心电路部分都差不多，只是外围接口电路不同，看来学生的懒惰性是被惯出来的。
       去年的毕业设计，我监督的多，后期论文指导多一点，所有硬件的设计调试，都是他们自己完成的。今年的工作看来比去年沉重，去年是带8个人，今年是25个学生。
       每个学期基本上都是上三门课，学校的杂事又多，天天整很累。本来下个学期三门课已经很累，又被领导逼着开一门全院选修课，四门课。系部会统一的给教研室下达任务，也不管教研室的人员情况，当完不成的时候，所有的没人做的事情都得由教研室主任来完成。老师没有时间系统提高自己，怎么才能教好学生。。。最后这段有点跑题。。。