知识是人类实践的经验，是人类付出生命代价得到的方法和理论。这种知识是与人类生命一体化，成为人类本身是反映而流传在世界上的，知识是起源既是思维，也是实践，既是经验，也是理论，知识表现了人类存在与地球之上的感悟和思辨的全部过程。既是知识本身还不完善的，但是知识的得来却与生命相连的，知识是生命换来的，带血的，留着汗的，泪的，情感和意志的综合结晶。谁不爱知识，谁就不爱生命，谁不爱知识谁就不能真正地爱生命，谁爱生命谁就得真正地爱知识。因为真正的知识与生命是一体的，知识即生命。

       知识的得来。知识是人类在实践中的遭遇中得来的，不断的实践和自身客观对象的接触中，不是对应的，就是反对的，各种形式都换得一种经验，知道自己应认识自己，如何认识客观的对象，这样吧自身和对象区别开来，结合起来，变化地区别开来，变化地结合起来。所以知识本身是运动变化的，知识随着时间的变化而变化，随着主体性的理解而变化，随着环境和处境而变化，知识本身是固定的，但是知识的运用是变化的，知识在不同的人的运用中会产生不同的价值。所以人是知识的主体，知识是人的工具。

        知识的运用。知识的运用是人类把知识和具体的对象结合起来的过程。这种过程代表了人和对象以什么形式，什么程序，什么逻辑进入对象，按照对象和自身的特点进行知识和对象的结合。这样既有对自身的理解----知己，又有对对象的理解----知彼。这样的理解才能完成知识的运用。知识运用的失败往往是只知道其中之一，要么只知道自身，要么只知道对象。这样不是至善本身的问题，而是知识运用的方法问题。知识的运用产生巨大的效果。知识的运用把知识变成了现实，这种现实就是知识的价值。伟大的知识会产生现实的价值，所以，对知识的尊重，对知识的运用，知识变成了生产力。

        知识本身的校正。知识都不是完美无缺的。知识都是前人的经验的提示，知识不能完完全全地运用在实际中，因为知识形成的时间和现实的时间的差距，知识不可改变的都是过去的，所以，把过去的知识运用在现在，这里的时间差，就是知识本身的缺陷的必然性。这里的弥合就是人在知识运用中的作用。人完成了知识的具体的延伸，激活，弥补，重塑，才能进行运用。所以知识本身需要校正。知识的校正，第一是知识的时间校正，因为知识都是过去的，所以，把知识的过去进行时，变成现在进行时，把古人的理解变成现代人的理解，把知识中的局限性变现现在的认识。这样才能进行知识本身的完善。

        知识爆炸。知识爆炸是现代西方文化对知识的理解。以伟大的科学技术手段，不仅知识的传播是飞速的，知识的淘汰也是飞速的。知识本身的淘汰说明新知识不断兴起，革故鼎新，新的知识代替了旧的知识。知识爆炸就是知识的集中运用和集中的销毁，因为陈旧的知识不能适应新的现实，就必须解放思想，改革开放。不能以旧的知识观念束缚人们的思想和行为。现代知识的产生把知识的速度提高到古代无法想象的时间中，知识的运用也随着科学技术而加速，知识本身的校正液是随时随地的。就是孙子兵法的时代，孙子对战争的艺术，最终归结为----因地变化。战争的理论就是变化的战争理论。没有变化的知识必然不能适应现实。巨大的变化产生知识爆炸。

       接受新知识。新知识是新的环境产生的，所以，新知识的含金量是巨大的，因为新知识和现实是对接的，没有时间差，所以新知识就是直接的经济效益。如果人们拒绝接受新知识，抱着陈旧的知识，落后于现实的知识不放，社会和自身的进步就不能完成。顽固的观念是陈旧的知识形成的，所以放弃陈旧的束缚人们思想的知识是改变观念的前提。必须在知识本身革故鼎新，接受新的知识才能得到新的观念，在新的观念下进行新的现实变革。所以，知识没有高低之分，但是知识与现实的距离有远近之分，知识越是落后于时代，越是束缚人们的思想和行为，社会越是落后。所以，人必须终生学习，接受新的知识，改变旧的观念，进入新的现实中，才能完成完美的人生。

        知识的数据库。计算机时代知识变成一种可以保存的数据库，即使是几千年的人类知识都可以浓缩成为电脑芯片中，光盘中，知识的编程运用，成为数字化，系统化，知识最终变成数字逻辑，数字逻辑就会变成程序，以程序进入现实。人类的一切实践都会变成程序化的。计算机就是最普及的知识的产品，其本身也是知识的结晶。计算机为人类的知识更新，知识的运用插上翅膀，计算机使人类的知识的获得缩短了极大的时间，运用计算机就像乘着飞机出行。但是计算机的危机就是系统的崩溃，一旦数据库瘫痪，人类的无数的知识都会假死，都会死机。这样社会就会停止。从计算机看到另一种知识，就是反知识，就是计算机病毒。知识很显然具有两面性。反知识是正知识的死敌。

       人的大脑。人的大脑是无形的知识的数据库，计算机是对人脑的模拟。人脑的知识，还有想象力，思维的超越性，知识的创新组合，知识的叠加运用，知识的冲击性的运用，知识的直觉运用，知识的感觉的运用，。。。总之人脑是知识之源，人脑与无限性的宇宙是一致的，因为人脑是事实刷新的系统，人脑具有接受模糊性指令的能力，具有模糊性的认识，具有在模糊性中的清新性。所以计算机始终赶不上人脑。注意发挥人脑的作用，实际人人都有一个人脑，这样就是说，人自身是带着人脑这个高级计算机的高级动物。关于人脑，至今的研究还是稀少的，人脑是无限丰富的知识宝库。

        知识与力量。知识就是力量，这是太直接了。知识到力量是有距离的。因为知识本身是死的，力量是活的，知识到力量的联系是活着的人引起的，只有活人才能把死的知识变成活的力量。这里人是知识的价值的核心，也是力量的核心。知识，----人------力量。其中人是本质的核心。没有人的智能化处理，知识还是散乱和死板的，没有人队知识的加工和组织，知识几乎是零零散散的，只有人对知识加以活的阻止，运用，知识才能变成力量。

       人的知识变成力量的特点，要么是知识变成人可以控制的力量，要么是变成人无法比拟的控制的力量，这样人会变成知识之力量的死敌。人的知识变成自己的死敌，这样就是知识的异化。因为人的知识的能力和控制此能力的能力是不相符的，所以，人的知识变成力量，就会变成人难以控制的力量。这样控制论就出现了。现代社会不是知识的社会，而是控制知识的社会。所以，现代社会的主要安全是控制知识变成的力量。因为知识力量的失控就是巨大的灾难。所以现代人的控制是第一重要的，一旦人类文明知识的力量失控，就是人类自身的死敌，也就会毁灭人类。这个主要是控制核武器战争的爆发。核武器实际是知识的力量，一旦说这种力量失控，就会毁灭人类，这一点也不是危言耸听。

       上帝的知识是至善的，始终在上帝的控制之中。无论是宇宙的力量，还是人类本身，上帝都有绝对的控制力。这样上帝是知识就是至善的知识，始终不会造成对上帝和人类本身的危机。因为上帝还是全能的。人类即使创造了知识的力量，无奈失去控制自身欲望的力量，这样前一种力量就是杀人不见血的。所以，《圣经》说“休仗自己的聪明”，因为聪明反被聪明误。人对知识的力量始终设置在自身可控制的范畴中，----这就是智慧。智慧就是量力而行，适可而止。控制知识，就是控制知识的力量，也就是控制恶知识形成的恶的力量，因为知识分为善知识和恶知识，恶知识是恶力量，善知识是善力量。恶知识是毁灭的力量，善知识是成就的力量。

        知识是无限的，人类自身是局限的，这种矛盾就是知识的危险性，所以人类既要学习知识，又要控制知识，被控制的知识就是善的力量，失控的知识就是毁灭性的力量。人类只有一种知识的能力，但是欲望使人类丧失对知识的控制。这里潜伏着巨大的危机。毁灭人类是就是人类自身失控的知识。所以，知识的终极是----节制！