终身学习的动力——学习意味着创造新知识，而不仅仅是传播现有的知识。这种学习应该能够帮助员工不断创新，并跟上客户不断变化的新需求。

哈佛商业评论，约翰·哈格尔三世（John Hagel III），20211018

《那些坚持终身学习的人，都在想什么？》https://mp.weixin.qq.com/s/vHdlxQiY9_l6e2C2sHTdAg

传统效率模式：要求员工进行终身学习的原因，如果他们不追求这一目标，他们就会因为现有的技能变得过时而失去工作。背后的动力来自于——对失去工作的恐惧。

世界各地的大型机构都是由一种效率模式所驱动的。在这种模式下，成功的关键在于更快、更有效率地做事。但问题是，严格固定的流程只有在可预期的情况下，在稳定的环境中才能发挥效力。而在一个快速变化、不确定性日益增加的现代世界中，一线员工发现，他们需要花费更多的时间和精力来处理问题。他们不得不偏离严格指定的流程，做出相关的变通，因此效率模式正在变得越来越低效。

创新学习模式：以创新性的方式学习和成长的员工往往表现出一种热情，这就是探索者的热情，而不是恐惧。这种热情是学习的强大动力。

探索者的热情由三个关键因素组成：

1、探索者长期致力于在某一特定领域产生自己的影响。

2、面对意想不到的挑战，他们表现的非常兴奋。探索者将这些障碍视为学习和获得更大影响力的机会。事实上，如果他们没有面对足够多的挑战，他们就会感到无聊，并会去寻找能够带给他们更多挑战的环境。

3、当遇到新的挑战时，探索者会立即渴望寻找并与他人建立联系，这些人能帮助他们更快地得到更好的答案，这样他们就能增加自己的影响力。

一旦我们认识到探索者热情的重要性，我们就能明白，我们需要从效率模式过渡到学习模式。这样做，首先要确定现有业务中究竟哪一部分正面临重大的绩效问题，并找到帮助员工解决问题的方法。这些问题可能之前从未遇到过，遑论被有效地加以解决。

阅读启示：终身学习，意味着一边在实际工作中验证学习的内容并进行针对性修正，一边以完成工作中产生的新需求作为学习和创新的动力。这样做的结果可以是，自己在特定领域产生自己的影响力。