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我国高校教师薪酬制度的多元分配模式：即国家工资、地方性补贴、校内津贴主要来自于学校创收，通常占收入的 35%；福利收入，包括住房补贴、社会保障和其他福利收入，约占 10%左右。是薪酬分配中的固定部分，约占劳动报酬的 30%；主要来自地方**拨款，按地方**统一制定的标准发放，这部分薪酬约占收入的 25%。

美国的教育处于一种相对分权的体制下,国家不再统一决定教师的薪酬制度,由各地方**或高校自行决定。但由于学校性质的不同,具体的决策模式也不同。一般分为三种:一种是地方**(州或省)及其高等教育管理机构通过立法、下达经费预算、制定工资标准、规定教职员工社会福利待遇政策等渠道和措施,进行高校薪酬制度的宏观管理和政策指导,高校在具体实施教职员工聘任和确定薪酬政策方面具有自主权。比较有代表性的是美国的州立大学。另一种是集体谈判制度,即两方利益团体的协商机制,主要是大学的各级各类工会代表某一类教职员工与**或校方进行聘用和工资待遇的集体谈判。加拿大的大学普遍采取这种模式。第三种是校方与教师个人之间的合约(合同)制。主要存在于私立大学。这些学校教师的劳动报酬与劳动力市场的价位水平联系更加紧密,实行的是市场化的薪酬战略。

不论是国家的还是高校的科技成果数量，可以去国家科技成果数据库查查。

中国的到教育部相关网站看看，美国的可以看看美国统计署网站或美国劳动统计署看看。美国的那两个网站还是比较权威的

这个问题有点复杂。
中国大学老师的薪酬没有一般固定的标准，只是给个大概的，如最低什么的，而且，每个学校的奖励制度也不同，所以很难得到确切的数据。至于科技成果数量吗，也不好说，因为还有质量问题，很多老师为了神马目的，发了很多论文，但质量有的思考。如果只想看数量的话，可以看看中国大学的排名等等，可以得到一些重点大学的发表论文，科技等信息。
至于美国的吗，不是很清楚！

这个不固定的，每个学校的标准也不一样
同样的学校，不同学历的不一样
同样学历的，进去的年份不一样，工资也不同
比如我们学校就是进去的越早待遇就越好，现在的研究生老师待遇没有以前好了。
至于美国的，就不清楚了