学习 型组织理论
“学习 型组织” 是 20 世纪 90 年代发展起来的一种全新的、 被认为是 21 世纪管
理新模式的理论。 该理论顺应了 时代的需要， 也适用于各教育类组织， 是教育经济
与管理专业学生必须学习 与掌握的重要的管理前沿理论。 课程实施的目 标可概括为
两个方面：
1 . 理解与掌握学习 型组织理论的核心内容， 特别是“第五项修炼” 的具体内容， 提
高理论素养， 为管理实践与创新研究奠定理论基础。
2. 注重理论联系实际， 通过案例学习 与实践探讨， 培养学生的实践与创新能力， 使
学生能够逐步将该理论运用到教育管理的实践与研究中去。
参考文献
1 . [美] 彼得·圣吉著：《第五项修炼----学习 型组织的艺术与实务》， 上海三联书店，
1 994 年版
2. 张声雄编著：《学习 型组织的创建》， 上海科学普及出版社， 2000 年版
3. 周德孚等编著：《学习型组织》， 上海财经大学出版社， 1 998 年版
4. 张声雄主编《第五项修炼导读》， 上海三联书店， 2001 年版
课程内容
一、 学习 型组织理论的产生
二、 学习 型组织的涵义
三、 学习 型组织的五项修炼
四、 学习 型组织的创建
一、 学习 型组织理论的产生
（一） 组织的变化： 扁平化、 学习 +激励
（二） 工作的变化： 复杂工作比重增大
（三） 学习 的变化： 不进则退、 共同学习
（一） 组织的变化： 学习 +激励【更聪明】
组织是有生命周期的， 大企业一般为 40 年； 自 70 年代以来， 在世界范围内， 企业
的平均寿命缩短了
打破原有单一的： 制度+控制【更勤奋】
美国前 25 名的 80%、 世界前 1 00 名的 40%， 都采用学习 型组织
必须变金字塔型组织结构为扁平化、 信息化， 形成多个创造型团体， 并以此为最基
本的组织学习 单位
扁平式结构， 决策权下移， 让最下层拥有充分的自 主权， 并对所产生的结果负 责；
融战略规划理论、 质量控制理论、 文化管理理论、 终身教育思想为一体， 把学习 作
为企业生命的源泉， 使组织寿命的延长成为可能
（二） 工作的变化： 80： 20 = 复杂： 简单
今天， 80%的工作需要员 工做出判断！ 而正确判断需要智慧！
企业中研发人员 比重加大
农业经济时代： 7-1 4 岁
工业经济时代： 5-22 岁
知识经济时代： 1 2 年义务教育延长为 80 年制
（三） 学习 的变化： 不进则退
美国政府的四大教育战略（1 991 ） 中包括：“把美国变成人人学习 之国”；“把社区变
成大课堂”
知识经济—终身教育—学习 型社会—学习 型组织（终身学习 ）
必须学会共同学习