教育体制监督，教学管理，教学条件评价，教育资源等……

教学管理与教学评价已列入了讨论议题中了；所提及的教学资源的运用也应该列入讨论范围，这其中包括现行教育资源的运用（功能的最大化问题），再一个就是教学资源开发与建设问题，如资源的共享和新的教育资源的开发问题——当然，侧重于教学资源方面。

谢谢你的建议！

对于经济学专业的本科生而言，重要的是要学会经济分析。在信息爆炸的这个时代，只要会选书，会读书就一定能够不断进步。教学资源管理与分配不当是目前高校中存在的一个突出问题。

很好的观点！谢谢你对本栏目的关心。

也欢迎你就相关问题发帖，本栏将大力支持！

初来乍到，没想到此论坛内容如此丰富 ~

各位关心中国的未来的朋友，中国的教育、尤其中国的高等教育应该如何发展。这不仅仅是说和想的问题。也许更加重要的是要去做，如果你是一位大学教师，一定要身体力行。与其整天的抱怨，不如做一点实事。在教学的方法和手段上，在教学内容的取舍上，在教学管理的控制和反馈上等等，我们尽自己的能力，尽自己的良知去做一点尝试。在此，我建议版主可否开一个专门的论坛，针对那些有兴趣于经济学的教育改革的朋友们。现在我已经深深的体会到即使是同一门课程在不同的专业其侧重点有很大的差异。

凡教育界以至于关心中国教育的朋友，都应以身体力行为教育改革与发展做些实事，当然，这其中也包括对教育、经济学教育方面的建议。——仅抱怨是无济于事的。

本专栏属教育与经济学教育专栏，更希望有识之士对经济学教育改革提出自己的见解，对经济学课堂教学改革提出自己的看法、建议，当然有实践教学改革体会的更好。本专栏会对来自一线的教学体会文章予以特别奖励。

各位朋友，在此抛砖引玉，希望能够高校的经济学教师在处理经济学的教学和科研两者的关系上给予关注。我个人认为，经济学的教学和科研应该有所侧重：教学应该服务于专业，服务于学生，应该以学生为中心。就以政治经济学的教学为例，现在在市场营销专业、公共事业管理等专业开设了这门课程，那么在这两个专业的课程教学目的有何差异？政治经济学在前者的教学中应该更加注重市场的微观基础、资本的生产方式的变化趋势，然后进一步说明市场的变化趋势，这和学生的专业有极大的联系。而在后者，应该注重说明政府和市场的关系，结合市场的功能缺陷和其他方面的因素，进一步说明政府在微观和宏观层面如何与市场结合。现在很多高校的政治经济学的教学已经让学生感到枯燥无味，怎么办？怎么办？这实在不是课程本身的原因，也不是学生的原因。

对于经济学的教学应该进行适当的组织和取舍，一方面不宜完全的克隆课本，否则学生就可以自学了。另一方面，一定要把课本与现实紧密的结合。

欢迎你提出自己的意见与看法。

你是否可以就这问题发帖，让大家参与讨论一——政治经济学的教学……

学经济学,一个感触就是必须大量阅读，好好的一字一句的读原著，而且不能只读一遍，需要不断反复阅读，才能把理论读透，还要大量涉猎各种期刊，除了自己实在不懂的专业性和强的之外，必须广泛涉猎各类知识，可谓要上知天文，下晓地理，才能谈得上理论联系实际，才能对经济学这门专业有那么一点理解。

说得很好。想深入学习与研究经济学，除了对专业知识掌握之外，的确需要有宽泛的知识面——史学、哲学、社会学、心理学……

希望有会员就这方面谈谈心得。更希望有更多的人关心教育、关心经济学教育与教学、关心教育的改革与发展……

为什么我的帖子发的不见了？

经济学专业在教学上更应该注重实用性和操作性，人人都知道在学校不能读死书，也不能死读书，经济学作为一门应用性学科，我们的确应该更注重实践，学会经济分析，让理论变成实实在在的财富，让知识创造价值，但是当前的高等教育在实践性方面还有很多不足，特别对于经济学这样的非师范专业而言，几年本科学习带来的收益可能很大，有人在不断的进步，不断走向更高层次，在科研方面有所成就，也有人无法说清楚自己的专业水平，到了毕业，能记住的理论不多，可以回想的东西不多，甚至有人连课程名字都想不起来，也有人不清楚大学到底学过多少门专业课，这说明我们的教学存在不足，过于空泛的理论太多，能指导学生实践的东西太少，造成教学脱节，希望未来的教学能有新的变化。

几点说明：

1、本栏是教育教学专栏（包括经济学教育），请注意发帖内容是否与之相关。

2、教室是允许出错的地方，教育专栏也是一样，希望听到各种不同声音，也允许“出错”，且一般不会予以“惩罚”，但不允许故意或屡屡出错。

3、一般来说，光临教育专栏大多是高校教师或学生，本栏特别强调语言文明，允许各种不同的声音，但绝不允许“噪音”。

4、“鼓励”是教育专栏的主旋律，侧重于奖励，对质量高的帖尤其不会吝啬奖励，当然也希望发帖者不吝啬言辞。

我国现在的高等学校教师的收入、职称、成果等切身利益的东西主要是通过所谓的专家来评审和鉴定的，在这些活动中很少能有学生评价的因子，因此造成了很多老师成为了某些利益集团的代言人，只是为某些利益集团振臂高呼，或者是照本宣科，很少从学生的角度考虑问题，很少从学生的视角来研究和发现问题。这使得我国的高等学校教育包括经济学教育出现了很多的问题。

对于经济学专业的本科生而言，重要的是要学会经济分析。在信息爆炸的这个时代，只要会选书，会读书就一定能够不断进步。教学资源管理与分配不当是目前高校中存在的一个突出问题。

这个版的题目，乍一看去，不甚明了，以为“教育与经济”教育呢，建议修改成“经济学教育”，一来避免上述误读，二来作为大学的经济学论坛，原本就是讨论经济学及其教育问题，其余教育，未必非在这里不可的。

初来乍到，友情提醒一个，未必尽妥。

很感谢你对本专栏的关心。

专栏题为“教育与经济学教育”。我是这样想的，教育是一个大概念，可以按教育的层次、类型分类、也可以按学科教育分类……。专栏既想谈论教育这个大题目，也同时想讨论经济学教育这个子题目，毕竟这是经济论坛。这种“兼而有之”，于是就有了这个名称。

谢谢！

关键问题是教育经费保障和用到实处,一个教育工作者需要工作环节中所具备不可少的条件是把复杂性转化为简单性,由抽象向直观展开,那么如何让受教育者领会呢?我觉得还是资源没有共享,分享成本一直居高不下,奖金不一定要看准那些优秀的学生,后进生的奖励也不可缺失,这时候最关键的是教育工作者的耐心和专业了.

最近看了高校为争取得到一定的经费可说是招式用尽,不知道那经费是否能解决问题,解燃眉之急而已.

楼上所说的目前科研课题经费的申领及教育经费使用效率确实很低，这是我们应该关心与关注的。

如何提高本栏目对教育问题的讨论的理论深度，同样是我们应该关心与关注的。即如何能对教育中问题能够作较为透彻的分析，尤其是运用经济学理论进行分析，也正是我们大家共同所期盼的。

很希望有较高讨论价值的问题的提出，更希望有较高理论分析的回帖。奖励“高质量”仍是教育专栏的主旋律。

版主可开放高级论坛让我们进去阅览,可以禁止回帖,这样一来,开放性比较好.百家争鸣嘛

根据目前论坛规定，高级会员区还有门槛，即有准入制度。相关条件请在版务专栏查阅。

希望关注本栏的会员对如何提高教育版发帖质量提出意见与建议。

经济学的一个重要特点就是具有争议性，换句话就是不确定性。实际上，就是念到博士了也不清楚经济学到底有什么用，毕业后自己会从事什么具体的职业。这给我们一个启示，就是最重要的不是要学生学习多少知识、掌握多少知识，而是让学生开阔视野，学习经济学不过是一种学习考虑经济现象和问题的方式，如果有一天学生能够习惯甚至享受这种考虑问题的方式，那么我们的经济学教育就成功了。

[此贴子已经被作者于2007-3-30 23:00:55编辑过]