有效的课堂需要精细设计_
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　　苏教版课程标准实验教科书数学四年级（下册）“认识三角形的高”，教材是这样编写的：先出示了一幅“人字梁”的图，让学生量一量它的高度是多少毫米；再根据“人字梁”的形状，画出了一个三角形，并在这个三角形里画了一条高，然后说明什么是三角形的高，并引出了相对应的底；接着安排了“试一试”，让学生量出几个三角形中指定的底和高的长度；最后，在“想想做做”中安排了让学生画三角形指定底边上的高。
　　近日，听一位老师上这一内容，在教学中，他设计了以下几个教学层次：
　　1.出示一幅三角形“人字梁”的图，向学生介绍它的名称、作用。
　　2.提问：你能量出图中“人字梁”的高度吗？学生在作业纸上测量。汇报测量结果。
　　3.借助多媒体课件抽取出“人字梁”的形状，并在刚才测量高度的部位画上一条线段。向学生指出：这条线 ...