在教育综合知识的笔试考试中，人物和相应的观点、理论学说以及著作无疑是考试当中一个难点，很多时候考生都记得不牢甚至混淆。究其因素无非两点：一是不纯熟，书看的太少，题做得不多，对于这种学生，老师只能建议多花点精力，没有什么投机取巧的办法;但有些学生书也看了很多遍，题也刷了不少，但每每做题还是过不了关，对于这类学生，最关键的问题是“死读书”，时间没少花，但效果一般。那怎么才叫活学活用呢?这就要学生在学习完之后一定要做总结，书上所呈现的是书本自身的逻辑，学生必须要建构自己的知识逻辑体系，这才是对书本知识的充足理解和记忆。针对这个问题，还是建议学生自己去总结，完了之后可以对照以下内容进行校对，补缺补差。
利拓尔诺、沛西能：生物起源说
孟禄(美)：心理起源说
米丁斯基：劳动起源说
凯洛夫：劳动起源说，《教育学》——世界上第一部马克思主义的教育学著作
孟子学生乐克正：《学记》
孔子：《论语》
孟子：性善论、内发论
墨翟：墨家代表人(兼爱非攻，亲知、闻知、说知)
苏格拉底：产婆术(启发引导)
柏拉图：《抱负国》、寓学习于游戏、社会本位论
亚里士多德：教育遵循自然发展、分阶段教育
昆体良：《论演说家的教 ...