《劝学》在高中文言中是非常重要的一篇，荀子行文气势磅礴、论辩清楚果断。先秦独特的政治环境和文化发展，促使了这一时期的思想大爆发。假如中华民族可以一直保持这样的开明思想，而不是走了一条罢黜百家的思想独断之路，那么，此时的中华民族的人民该是多么的睿智和多情。高中语文中的《劝学》是节选，呈现在课本中的是四个自然段，这四个自然段中就有删减之处。可以说摆在学生面前的，已经是按照修编者的想法“阉割”过的产品。无论修编者出于什么样的目的，被节选的《劝学》依旧闪耀着夺目的光彩。
在推行素质教育的今天，对《劝学》的教学，不能简朴停止在文言知识和论证方法上。我相信修编者选《劝学》一篇，也不仅仅是希望学生得到一些浅显的文学知识，更多的是从《劝学》一篇，去打开先秦诸子百家的思想大门，去拥抱那个思想多元的时代。因此，我认为，教学的设计也应将这种想法带入其中，最终得到的结果能，够指向学习后的自主学习，自主探索。回首自己的学习之路，走得曲折而艰难，把大量的时间花费在识读专业知识。直至读研时才感受到学习不能停止在表面，求实精神对于一位学子是多么的重要。
对于《劝学》的解决我将从教学的四部曲来展开分析，也借这样的一个机 ...