白杨教学课件
１、语文课程的工具性要求阅读教学必需抓住“学习语言”这一根本。只有抓住“语言”这一本体，才能让新课标的先进理念得以充分落实。
２、语文课程的人文性要求教学要构筑同学的精神家园。同学的精神家园是在语言的学习中得以构筑的。
从同学对语言材料的接受过程来看，它需要这样一个冗杂的过程：接触语言符号→形成物象→提升意象→构筑思想。因此，本教学设计试图在逐层深化学习语言的基础上，构筑同学的精神世界。
【教学过程】
一、创设情境，走进白杨世界
１、播放课件：
课件的背景音乐为歌曲《小白杨》，画面为茫茫大戈壁及傲然直立的白杨树。
２、同学看完课件后沟通感受：
⑴你们看到了什么？
⑵看完后有什么感受？
３、作家袁鹰曾抑制不住自己的激情，写下了《白杨》这篇课文，我们想不想跟随作家袁鹰，走进白杨树顽强而又秀丽的世界？
师板书课题，同学书空：
〔设计意图：情境的创设，在于酝酿同学学习的心理场，激发同学走进白杨的欲望和爱好，为整节课的学习张本。〕
二、初读课文，感知白杨形象
１、用自己喜爱的方式自由朗读。提出以下要求：
⑴把课文读正确，读通顺；
⑵联系上下文或利用工具书自同学字新词；
⑶思索课文主 ...