《细胞的增殖》教案

   ●教学过程
   ［课前准备］
   教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图。    如图
6— 1-2 。
   图 6 — 1-1 染色体的复制 图 6 —1-2 着丝点分裂，姐妹染色单
体分开成两条染色体
   学生用橡皮泥制作染色体的模型，以供上课用。
   ［情境创设］
   教师：上节课我们观察植物细胞的有丝分裂，   观察到的细胞是死
的还是活的？为什么？
   学生：是死的，解离的时候已经把细胞杀死了。
   教师：为什么要对视野中的细胞进行计数？
   学生：因为细胞已经被杀死， 我们不能观察到细胞分裂的动态过
程，只能用看到的视野中细胞的多少来说明细胞分裂的某个时期的长
短。
   教师：同学们回答得很精彩（掌声鼓励） 。下面我们就一起来认
识有丝分裂的过程。
   ［师生互动］
   教师演示有丝分裂细胞周期的动画。

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 学生观察。
教师引导学生总结：
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。     细胞进行有丝分
裂具有周期性。即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一
次分裂完成时 ...