撕掉标签，我听你说
       塘浦中心幼儿园（万亩分园）大二班：周婷婷   
   前一段时间，有幸听到程雪琴老师《关于有效倾听》的培训。让我对倾听又有了新的认识与学习。回顾自己平时在班级里给孩子们做的各种记录。也发现了自己存在的一些问题。比如在给孩子做植物记录的时候，没有足够的耐心，有些个别的孩子说话慢，我会一直催促，让他快一点。幼儿有时就会因为我的催促而紧张，出现结巴，搓手心等现象。有些孩子说的和记录上不一样的时候，我也会刻意去纠正，没有做到很好的去倾听孩子，询问孩子这样做原因，深挖孩子的内心想法。无意识的就给孩子贴上各种标签。比如：反应这么慢。不会说。喜欢乱画......对此，我开始反思自己，幼儿表现出的种种行为，都是因为老师在平时生活中，没有与幼儿做到很好的沟通交流，而是一副老师的架子，一本正经与幼儿交流，幼儿就会有压迫感。自此在工作中我慢慢体会到程雪琴老师关于有效倾听里提到“倾听必须是人主动参与的过程,倾听就是认真有耐心听幼儿说话，用欣赏的眼光去肯定幼儿的诉说，学会倾听不但能听取自己所需要的信息，还能让幼儿感受到老师对自己的尊重与肯定。使幼儿愿意张口主动去说。                
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