《相遇问题》教学设计方案
本课时是在同学学习〈〈义务教育课程标准验教科书〉〉五班级上册四单元的基础上设计的，旨在将同学的解题思路与方法繁华、条理化。把握等量关系，形成思维模式和优化和解题模式。
在本册四单元中，依据数量关系而得到的两积之和〔其中一个因数相同〕，从而引出ab+ac=(a+b)c的形式，这一类习题均与同学熟知的相遇问题有联系。正基于此，期望通过娴熟把握相遇问题的解题思路，利用迁移规律，力求能运用这一思路解决与之特征相像的.问题。
同学是学习的主体，站在他们的立场上，他们更喜爱“动态”的课程，他们更易于接受与生活紧密联系、触手可及的问题，同时，一旦学问深深烙入他们的脑海，只要适时点拨与梳理，更易于把握与之相近、相临的问题。因此，本课设计，通过同学爱动、爱玩、爱表现的特点，通过一系列走、演、操作与沟通等到形式，力求“走近”、“走进”生活，让同学去体验、去感受数学，主动主动汲取学问，实现学问的理解、把握与升华。达成轻松学习、欢乐学习、敏捷高效的目的。
教学内容：
相遇问题及运用相遇问题解题思路解决生活中的实际问题
教学目标：
1、通过让同学亲身体验，建立并理解相遇问题的基本数量关 ...