等比数列第一课时教学设计
等比数列的教学设计方案
【--教学工作总结】
1.理解的概念，掌握的通项公式，并能运用公式解决简单的问题
.（1）正确理解的定义，了解公比的概念，明确一个数列是的限定条件，能根据定义判断一个数列是，了解等比中项的概念；
（2）正确认识使用的表示法，能灵活运用通项公式求的首项、公比、项数及指定的项；
（3）通过通项公式认识的性质，能解决某些实际问题
.2.通过对的研究，逐步培养学生观察、类比、归纳、猜想等思维品质
.3.通过对概念的归纳，进一步培养学生严密的思维习惯，以及实事求是的科学态度
.教学建议
（1）知识结构
是另一个简单常见的数列，研究内容可与等差数列类比，首先归纳出的定义，导出通项公式，进而研究图像，又给出等比中项的概念，最后是通项公式的应用
.（2）重点、难点分析
教学重点是的定义和对通项公式的认识与应用，教学难点
在于通项公式的推导和运用
.①与等差数列一样，也是特殊的数列，二者有许多相同的性质，但也有明显的区别，可根据定义与通项公式得出的特性，这些是教学的重点
.②虽然在等差数列的学习中曾接触过不完全归纳法，但对学生来说仍然不熟悉；在推导过程中 ...