《第 23 课  祖国统一的历史潮流》教学设计

一、教材分析
  1、本课课标要求：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统
一对中华民族复兴的重大历史意义。
  2、本课在教材中的地位和作用：祖国统一是中国历史发展的主流，是现代
中国政治建设的重要内容，是对学生进行爱国主义教育的重要组成部分。因
此，本课内容在中国政治文明历程教学中乃至高中历史教学中都有着很重要的
地位。
  3、 教学内容：本课基本线索是“一国两制”的构想、实践和深远影响。
共有三目，第一目：“一国两制”伟大构想，介绍“一国两制”形成过程、内
涵；第二目：香港、澳门、回归祖国，介绍香港、澳门回归的过程、原因和意
义；第三目：海峡两岸关系的新发展，介绍海峡两岸关系的新发展表现，海峡
两岸关系有利因素、不利因素。
  二 、学情分析
高一的学生思想活跃，兴趣广泛，有一定历史知识的储备及理性思维能
力。但对历史的领悟力还需要教师的引导。学生们对本课中“一国两制”，香
港、澳门的回归和祖国大陆与台湾的分离状态都有所了解，但对于“香港、澳
门能顺利回归原因”、“海峡两岸关系发展变化如何？”等问题，如何有效引
导 ...