“不等式的性质”教学设计         通过分组活动探索不等式的性质，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性；
教学设计思想                    通过不等式基本性质的学习，渗透不等式所具有的内在同解变形的数学美，激发
                       学生探究数学美的兴趣与激情，从而陶冶数学情操 .
本节主要学习了不等式的三个基本性质，重点是不等式的基本性质，难点是不等
式性质 3 的探索及运用，讲解时要将不等式的基本性质与等式的基本性质加以对    重点难点
比，弄清它们之间的相同点与不同点，这样有助于加深理解不等式的基本性质    .
对于不等式的基本性质 3，采用通过学生自己动手实践、观察、归纳猜想结论、     重点：不等式的三个性质 .
验证等环节来突破的 . 并在理解的基础上加强练习，以期达到学生巩固所学知识
的目的 .                    难点：不等式性质 3 的探索及运用 .
教学目标：（一）知识技能                 解决办法：不等式的基本性质 3 的导出，采用通过学生自己动手实践、观察、归
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