燕子的教学案例分析
在素质教育的大背景下，课程改革一轮接一轮，许多的教育教学观念或方法忽儿被大家提出，忽儿又被推翻，很是热闹，但创新教育的观点自提出以来，一直为人们所关注。我在教学四年级语文的过程中就创新教学方面作了一点尝试，在实践中有了一些收获。
我在教学《燕子》这一课的时候，课堂上有这样的情境：
师：《燕子》是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面：外形美、春之美、飞行美、歇息美。接下来分小组学习。
生：(小组成员商量研读专题
)师：出示研读方法：
１、自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；
２、细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
３、小组交流补充；
４、讨论怎样读好这一节
?练读。生：学生研读。
师：巡视并参与研读。
生：汇报交流。
在这个教学片段中，学生的学习在教师的辅导下，井然有序，由于教师在旁只是指导学习方法，整个学习过程就成了学生自主学习的天地。学生可以自由选择研读专题，学生有发挥的空间，根据自己的兴趣或
擅长来选择，在这样一个宽松的学习氛围里，学生可以最大
限度地创新。教师放手让学生自主地学，给学生空间发挥，但这并不是放任不管，而是 ...