?商不变的规律及应用
?教学设计_
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　　教学内容
　　苏教版国标本小学数学教科书第八册第P81-82的例题，P82-83的“想想做做”第1——4题
　　设计思路
　　这局部内容教学商不变的规律和用简便方法笔算被除数、除数末尾都有0的除法。第一道例题引导学生利用计算器探索商不变的规律，教材还让学生在初步探索的
根底上，自己再找一些类似的例子，用计算器算一算、比一比，探索其中的规律。第二道例题让学生用商不变的规律，学会用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法笔算，同时帮助学生理解“余数应该是几”。
　　因此本节课的设计基于以下几点：
　　１、主体参与，探索新知。
　　新教材强调“以人为本”，
开展人的主体性。基于此，在设计时始终围绕着“自主参与，深刻体验”的学习活动，让学生在运用计算器自主探索的过程中，主动的获得新知，
开展他们的个性。
　　２、联系生活，实践运用。
　　生活是现实的，丰富的 ...