《自然地理环境的整体性》教学设计

   教材内容分析及设计思路：
   地理环境的整体性是地理环境的两大基本特点之一。  这一内容在
初中地理教材中也有涉及， 但更多的是作为一种思想一以贯之的。   高
中地理教材除继续把它作为一种思想贯穿外，   重要的一点是要把整体
性讲出内容和道理来。为此，教材从物流（能流）    、功能、过程、与
人类的关系等方面， 逐步深入地讲述自然地理环境整体性规律。   并且
教材中辅以多个案例，帮助学生理解整体性的基本内涵。
   与教学策略：
   【导入】创设情景
   情景：播放录像《大连自然风光》
   提问：在录像中看到了些什么？有哪些景观？
   生答：有动物、植物、河流、土壤、大气、地貌等。
   引出课题：第一节  自然地理环境的整体性
   师总结：自然地理环境就是由上面录象中的各种地理要素组成
的！
   【教学过程】思考：录像中的地理要素食如何相互制约的？
   学生探讨回答：如：气候——水文、地形——水文、植物——
地貌等。
   师总结：

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   一、地理要素之间进行着物质和能量的交换。
   自然 ...