雨巷教学设计
篇一：雨巷教学设计很好
篇二：?雨巷?教学设计
篇三：?雨巷?教学设计
?雨巷?教学实录
〔课前预习：
1．借助工具书自我化解文字障碍，初步了解丁香的生态［色、形、质］特征。
2．结合注解，通晓根本意象，熟读成诵。〕
师：请看屏幕〔呈现戴望舒图像〕，这个人生疏吗？
生〔齐〕：戴望舒。跟书上印的脸相很相像。
师：大家对他的脸生疏了，对他“雨巷诗人〞的来由知多少？
〔三位同时举手，走向最先的同学。〕请你说，但要用自己的话、简明扼要。
生：我查过，大体是说：戴望舒
?雨巷?一诗奠定了他此后诗作的特色。
生：还有，形成了戴望舒的独特风格，所以称他为“雨巷〞诗人。
师：那我们一起沉醉
?雨巷?，品品诗作的特色到底是什么。
活动一：听读
1．初听———感知诗的基调
师：同学们合上书，沉静着听。
〔选配与诗歌风格相像的背景音乐，老师临场诵读。〕
同学们听了，感觉到了什么吗？〔只提示不要求答复〕
2．再听———整理初步感知
请同学们翻开书本，边看边听，将初听的感觉整理一下。如：①整首诗的感情基调；②诗中主要意象及其各自特点；③意象中寄寓的大体情感；④诗的音乐美。
〔“再听〞时放老师诵读的 ...