我是学国贸，当初选择是因为喜欢，我感觉要是想教好这门课，一定要理论实践，否则上课基本等于瞎掰，国贸理论还好，实务就是胡说了。可能你感觉理解挺对，教的挺好，其实学生，尤其是真正实习过的学生在课堂上鄙视你成什么样了都不知道。以上话语没有攻击任何人的打算，我就是想告诉诸位，国贸要时间，不是简单理论经济学,不要误人子弟

我想不单单是楼主

这是每一位高校教师都经历过的

每一门课程都是如此

要有理论基础、实践经验、人格魅力，当然作为教师可能表达更重要

我上学的时候国际结算的老师在银行工作过，他当时讲的非常好。我觉得楼主可以多向在银行工作的朋友咨询一下，特别是一些单据的讲解，应该很有帮助的：）

[此贴子已经被作者于2007-2-13 19:49:52编辑过]

现在的问题是对于一些非国贸专业的其他专业如市场营销等，这个课很难上，如果国际贸易理论的比重大了，学生没有兴趣，如果讲实务本人实在是力不从心。非常尴尬，唯一的办法就是打肿脸充胖子。

多谢各位，我的邮箱是liuysc@sina.com

我也讲国际经济学，深感这门课不好教。学生反映这门课理论性太强，我觉得一个好老师应该能深入浅出的。理论指导实践，那就是由理论总结，又有实际分析的，这个真的是要靠功力了。那么我们平时就要学会思考，这个现象背后真正的理论原因是什么？最准确的描述它、提供解释方案的只有一种，是否准确，是否说得有理，就看我们对经济学的知识掌握得广和扎实否了。我的理解说白了，就是从看三国演义来的。为什么每次诸葛亮都能料事如神？为什么他不出茅庐就知天下三分？为什么在他的联合东吴北拒曹操的战略安排下荆州重地就万无一失，一旦这个战略没有执行，荆州顷刻收入孙权掌控之中？我想，真正的思想家应该是基于事实（实际），又高于事实（实际）的，观察细致入微，同时总揽全局，泰然自若。教学生也一样，一个有思想的老师会让他们如饮醇酒如沐春风，觉得学知识其实不难，很有趣，也很有吸引力。非常高兴看到经济论坛会有很多老师们在讨论授课经验，这样会让我们的学习变得更加有趣。

推荐大家看王玉霞《生活中的经济学》一书。

实践的用安例，理论的做习题，我也是老师，我的课有的才４８学时，中国就这种国情，形式大于实际

有同感

类似的话题很多.以前我也说过,难就难在高校里, 如何教好学生根本就不再是老师的利益所在.我说的比较直白,请谅解. 高校里什么人生活的最好?或者说收入最高? 当然是处在塔尖的博导,教授和行政高官们.那如何达到塔尖?靠帮热情放在教学上?靠把大量的时间花在国际贸易实务这样的课程上吗?显然答案是否定的。如果一个高校老师,不把精力放在理论学习上,不放在科研上,那恐怕真是毫无希望,哪怕你在学生中间口碑再好.文章少的可怜，被学生称为"好老师"的头发花白的讲师还少吗？到后来，介绍自己只能用＂淡泊名利＂来遮丑了．恕我直言，老师如今只是一个谋生的手段而已，与其他职业没有本质的区别．我自己曾经当过大学老师，有切身体会．决定老师命运的不是教学，而是科研．感谢大家对国际经济学版面的支持，共勉吧．

[此贴子已经被作者于2007-4-17 8:49:15编辑过]

我是一位国贸实务教师,在外贸公司待过2年.感觉要把课讲的学生爱听,有收获,PPT要做生动,加入图片,和实际单证.再就是案例!

你可以博采众家之长来进行教学，对于专科生来说，他们要求的只是拿到学分而已，你做到了无愧于心，但是他们在你的课堂行又是什么表现呢，要说不足，只是你没有信心罢了。真想提高自己的教学水平，这不是一朝一夕的事情，如果有可能你可以把你工作的重点转移到校外兼职实践上来，这样经过两三年的时间你再把精力转移到教学与科研上来也许会有很大的效果。再者你也可以找一些外贸公司的同学或朋友来给你得学上讲解一下，这样你不就可以解决自己实践经验不足的问题了嘛

我也是将要从事国际贸易实务教学工作的，可惜自己一点实践经验都没有，真觉得没有底。

作为一名从外贸实战领域转行到高校从教的人，我的感想是咱中国的大学太缺乏真正的双师型教师。国际贸易实务和国际经济学，我都有教过，单纯地从书本的深度来说，无疑国际经济学要难一点，但是只要拥有扎实的经济学基础，其实还是不难掌握的。到是国际贸易实务，看起来全书的文字没哪个地方看不懂的，但是要真的讲好，那绝对不易，或许比国际经济学还要难。它的难不在于它的理论有多高深，相反是绝大多数缺乏实战经验的老师无法真正的理解和把握它，由于没有相关业务的直观感受或体验，自然课堂教学乏善可陈，波澜不惊。学生也就是死记那点东西，考试过关没问题，只是一出校门做起具体工作来，跟没学的差不多。我见过本科和硕士阶段均是国际贸易专业，在公司做业务报价时出现FOB＋进口国港口的这种低级的错误，，，
　　如何改善或提高实务的教学水平，我觉得没别的办法，只有自己去机会进入外贸公司，外贸企业真正跟单操作，才能真正的提高水平。当然那种问有实战经验的同行、进福步外贸论坛等方法都是改良的方法，但不可能达到有过实战经验那种老师那种水平和体验。所以，有条件的话，老师可以在假期多主动出击联系外贸单位，没条件也要自带干粮去学，如果你真想成为一名优秀的外贸老师的话。遗憾的是，中国的教育体制之殇，绝大多数的高校根本没有真正重视教学，真正地在乎学生到底能学到东西，一个劲地搞的谓的学术科研，，老师疲于职称，又能多少精力和能力去提高自己的教学呢？

各位的话都很有见底，经过这几年的摸索现在讲国际经济学和国际结算已经是轻车熟路了！现在总结一下：
国际经济学理论性虽强，但是在每部分重点知识方面我都会结合具体的经济实例来讲述，方法是：（一）先分析经济实例，得出一般结论，同时把该结论引入授课内容，接下来讲理论知识；（二）以案例分析方式通篇讲经济实例，中间用理论知识进行解释与补充！
国际结算这门课主要是通过一些专业论坛和行家（主要是实务操作人员）进行探讨，并对一些重点问题进行记录，以作讲课之用。

个人一直从事国际贸易实务和经济学相关教学，由于有丰富的从业经验，课程反响非常好，在课堂控制上也非常轻松，我的学生很多是企业的外贸部负责人，所以经验起了很大作用。对于普通高校学生，教师必须清楚，课堂毕竟是课堂，要在课堂上完成企业所需的工作技能可能性不大，但是教师不妨去尝试以下工作：
1、用外贸行业的工作轻松性与收入客观性引导他们坚定学习的信念；
2、用丰富的案例去吸引学生，讲述一个知识点，就要有对应的案例分析；
3、重点培养他们对外贸理论以及操作的一个观念上的东西，让学生在脑海中形成一个大体概念，很多知识并不需要记住，更不能局限于教材（因为市面真正适合实际贸易的教材很少），重要的是知道这个知识怎么用，什么时候用，用的时候到哪里去找；
4、对于理论课教学，比如说经济学，要结合当前社会的经济现象来进行讲解，学生可以不掌握教材上的理论，但是要清楚这些理论是如何解释当前的社会现象，例如讲机会成本可以联想到人生的每一次选择都是有代价的，做到学以致用；
5、要对教材的上的知识点进行归纳整理，前后有机结合，精准把握知识点，明确告诉学生哪些知识点作为了解，哪些应该掌握
6、最后一点也是非常重要的一点，教师应该真正认清自己的职责，古语云：“师者，传道授业解惑者也”，传道在先，授业在后，实际上很多教师只是单纯的授业，而忽略了本应在先的传道以及后续的解惑工作。个人的实践证明，45分钟的课堂，25分钟的授业(授课）足矣，10分钟传道，10分钟解惑，这才是真正的课堂，学生才会有兴趣。教师首先应该以自己丰富的人生阅历来指引学生前进和学习。

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1、用外贸行业的工作轻松性与收入客观性引导他们坚定学习的信念；
fengshuo 兄其他的观点我基本认同，只是这一点我还有点不同的看法，哈哈，，外贸行业的工作轻松吗？刚入行，你啥也不懂，得认真地学，而且一般新手也就是帮前辈和领导跑腿工作（我无意看轻这跑腿的工作，事实上每个外贸人都是从跑腿工作开始的，也只有在这个过程中不断地干中学，才能不断的成长），坦率地说这跑腿这工作累的是体力而不是脑力；等你做到一定程度，甚至当是老总或者干脆自己作老板，也许跑腿这等累人的事没有了，但是一天到晚在和客户玩智力游戏，累的是心，。所以，外贸行业总体来说应该不是一个轻松的活的，当然，轻不轻松，累不累人本身是个人的主观感受，也许一些人认为不轻松在另一些人的眼里却视为轻松。至于外贸行业的从业者有多少人真正赚了大钱的，我想应该还是少数吧，如果“遍地黄金”那咱外贸行业还真火了，，，咱外贸专业学生也不会哀叹现在的工作不好找了。不过，对于我自己的感受来说，做外贸还是比现在我选择做穷教书匠，收入还是要强多了。
　　fengshuo 兄，我没有一点想跟抬杠的意思，只是有感而发，也算是一件事情多维角度的看法吧。

老兄也是业内人士，对于外贸业内的情况应该十分了解，这个行业内真正轻松的人很少，尤其是在过渡阶段。做业务要有拿单的压力，做单据有拒付的风险，做报关要受海关的白眼。。。。。。外贸行业真正赚大钱的人，基本上不会在这里分享，数钱还忙不过来呢。[lol] 是不是呢？ 话说回来， 赚钱的人不一定懂很多外贸知识。不过，这些我们不需要告诉学生，现在的学生要是明确知道了前路多艰， 会很快失去信心与兴趣，作为教师我们只是人为的用阳光的一面去帮助学生坚定信心， 鼓励他们去学习，去入行。我们做的其实是更多的是给他们希望，指引一个前进的方向，至于将来如何，就要靠他们自己了。

我也是教国际结算的，上大学时自己都很糊涂，但越上越有感觉了，其实最重要的是你上课的心态，喜欢上是是最重要的，国际结算里也有人生。哈哈。

还是因材施教吧，我教的学生文理混杂，呵呵，我就将难度分开，文科生重在理解经济学含义，理科生加重推导，这样效果好象还可以，仅供参考

1。国内高校的科研尤其是人文社科类成果的最终形式也就是论文，而这些论文不客气地说基本是垃圾。难道一辈子在高校混就是为了不断制造垃圾？有多少象样的东西做这行的最清楚。
2。教学也不是全靠案例，我了解绝大多数教材或网站里提供的资源都是假的，人为编造的痕迹太明显。有些基本是不可能发生的案例也堂而皇之进了教材，毁人子弟。更不用说那么多错误百出的教材了。
3楼上有说姜学军的教材好，不知好在哪里，虽说发行量相当可观，但请仔细看看内容，有多少更新过的新内容？SWIFT的会员（举个例子），一直就停在一百九十多不动了吗？真要做本好书，每个细节都不能马虎的。
4。黎先生的书也创下国内出版界吉尼斯记录。在计划经济时代他的书确实有过贡献。可现在看有多少是过时的？而且影响了众多没有时间却偏要出书的人不断抄袭他老人家的。再举个例子，国内公司出口做FOB的最多，进口做CIF的居多，可因他老人家说出口基本做CIF，进口主要做FOB，结果看几乎每本教材都如出一辄。如果教材不能反映现实，那要教材做什么？这个问题已很严重，只是出版社只顾销量不顾质量，主编只顾利益不顾良心，受伤的是一批批学子，因为学生最好糊弄，你说黑就是黑，白就是白。
5。想上好课，全凭个人良心，业余时间多在网上搜寻新动态新做法，没有理由讲不好课，但一个高校老师如果离不开书本，离误人子弟就不远了，因为现在的教材基本是垃圾的多。教师必须有自己的判断力，这个一定需要时间和潜心钻研。最重要的是耐的住寂寞和远离名利。几个能做到呢？
所以很不看好国内的高校，如果国外名校可以在国内办学，公平竞争，相信倒下去的一定是多数大学。
新读书无用论绝不是空穴之风。

就是学习学习再学习呗！

楼主现在怎么样了?

老师认真  学生之福吖

关于这个话题，个人觉得田运银和祝卫两人的教材比较贴近实际，推荐希望更多了解国际贸易实务真实情况的同学去阅读．

很有道理．比如信用证，任何一本教材都花很大篇幅去讲，但实际上，比如在浙江，信用证是很少用到的（可能是因为麻烦，费用高），主要做T/T，所以很多学生反映花了很多时间去学信用证，但实际上根本用不到．再比如本票，支票，国际贸易实务中基本用不到（事实上，因为印花税的原因，汇票在欧洲国家都不用了），但各种教材也花一定篇幅介绍．

如果你找个时间做一下实务，讲起课来就会有很多相关的话题和学生分享，学生一定会更加喜欢你的。

我的经历是，本科的教授国际贸易实务的老师曾经也是做货运代理的，英语讲得勉强，但是实务的实力绝对不可否认，我认为当实务的老师，还是必须要有实践经验。