一、高等师范院校钢琴即兴伴奏教学现状分析
正所谓“对症下药”，只有首先明确高等师范院校钢琴即兴伴奏教学过程中存在的种种问题，才能针对性加以解决。〔一〕同学的主体地位被忽视。任何老师应当明确并认同一个教学方面的基本常识，即教学是一种相互的、涉及两个对象的学问传播行为，对于钢琴即兴伴奏的教学而言，更是如此。与其说音乐课堂是传递学问的平台，不如说音乐课堂是心与心沟通的载体。传统的教育模式可以被概括为“填鸭式喂养”，老师针对考试内容、教学大纲进行教学，全然不顾同学的接受力量和学习力量，也忽视了音乐的特质。事实上，高校生正处于活泼好动的年龄，每天要面对大量的学习任务，他们渴望有丰富多彩的活动，期望得到重视。老师这种教育方式无疑加大了同学的学习压力，同学处于被动状态，被迫接受教学内容。日积月累，同学不情愿主动学习，而是等着老师的“喂养”。〔二〕理论学问较丰富，而音乐素养较为欠缺。一提到“中国同学”，很多国人以及外国人都会贴上“应试力量强”“创新力量弱”等负面标签，这源于学院圈养化的教学体系以及教学内容的落后。很多老师在教学过程中，都留意对理论学问的传授，而对于曲子背后的故事以及曲子创作背景很少提及 ...