跟岗学员开题报告之七
汕头市潮阳区金灶港内小学林玩辉
一、课题的提出
在我国实施新课改这一大背景下，教育的各个方面都在进行着改革创新，教师在实践中进行了教学方法的革新甚至到自身教学专业素质的提高，在各种教育评价体系中，最为突出的是作文教学的评价问题，语文教师们多年实践经验体现这作文评改存在着这样的一个现状：传统的作文评价中，学生呕心沥血地赶任务，教师案前的作文堆积如山批量修改，因此，学生在写作中得到的不是兴趣，也不是对写作由衷的热爱，而是受到了对写作的厌倦、恐惧等消极影响，而老师呢，作文教学效率不高，学生的真实写作水平远远赶不上他对学生的期望，再加上作文批改数量庞大、作文考试
学生普遍低分等压力，学生和教师本是教学互长，互相扶持。
可长久以来，在作文教学过程中，我们发现教师只重视
"写前指导
"的实践和研究，却忽略了作文的
"批改与评价
"的过程。教师在作文评改时，单枪匹马的埋头苦干，耗费了大量的时间与精力却收效甚微。《语文课程标准》中强调：作文的批改与评价必须从
"指令性、接受式
"向以人为本、民主、互动、发展的教学观转变；倡导自主、合作、探究的学习方式转变；重视作文的批改与评价，创 ...