第一，心理健康。重要性我就不说了，当年马加爵事件以后，全国高校的心理健康协会纷纷成立，时隔这么多年看来，很多协会没有起到应有的作用，而是沦为一般性的学生协会组织，这是不适合的。高校对心理健康的重视仍然不够，一般都有一个工作室，有问题才去找，这不应该像校医院，有病才去看，看了还不一定管用。一定要把心理健康教育，包括心理疏导，减压排压，性知识等等，这一系列知识在一开始就交给我们的大学生，这对他们走向成熟至关重要，一句话，先学会做人，再学会做学生。
心理健康这些问题，现在这些年日益突出，所以一定要引起我们领导老师的高度注意，光重视还不够，还要践行，这是培养合格人才的关键，也是基础。从学校层面来说，能做的事情还有很多，不仅要组织活动，增加心理健康工作室老师的数量，同时也要对一些一线的教师队伍进行培训，让他们也懂得教授一些关于心理健康的知识，当然形式可以多样一点，比如一个小故事，一天教授在专业课的课堂上讲一个出来，真的可以起到以一当十的作用，尽管那时候，学生可能是高年级的学生了，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，个人认为，这才是教书育人的境界。
第二，职业生涯规划。这个也很重要，从我个人的经验来看，大学里面，尤其是大一就讲职业生涯规划，有点早，而且走上社会以后，讲得都没用。但是，我要说，还是要讲，为什么呢？这个可以带动大家思考这个问题，主要的目的也是引起学生的思考，以后干什么，怎么干？说实话，我们是一个没有信仰的民族，我们好多学生高中的时候都不懂，虽然有点世界观人生观价值观，但是显然不成熟，来了大学以后，很多人的思想被颠覆了，更加没有信仰了。
这个问题很敏感，但是还是要谈，我希望我们的哲学家也关注这个问题，好好研究这个问题，就是青年人的信仰和幸福的问题。旧的世界轰然倒塌，你怎么办？就我个人而言，我特别欣赏哲学家哈维尔所倡导的那样生活：“在真实中生活，生活在真实中，按人的本性或良心说话行事。”旧的信仰崩溃，那该信仰什么呢？哈维尔对其回答说：“我比大多数人更少幻想，因为我不需要它们。因为我信仰。信仰什么。很难说，信仰生活，也许。”热爱生活又高于生活，这应该成为我们青年人新的人生哲学，既要在生活中摸爬滚打，尽情体验享受；又要对生活“作壁上观”，尽力超越逍遥。用我们官方的话语系统来解释的话，应该是一方面注重报效祖国，一方面要克己修身，这也符合马克思的观点。马克思在高中毕业的时候就写下了《青年在选择职业时的考虑》一文，上面讲到一个重要的观点，既要遵循人类的幸福，也要遵循自身的完美，这也和我们的传统文化不谋而合。我们在给刚入学的大学生讲职业生涯规划的时候，这些思想和细节一定要讲得生动透彻，引起他们广泛的思考，这才是职业生涯规划的目的，真不在乎你教他们多少求职技巧或者社会潜规则，那是后面的事。
第三，教授的力量。在学前教育中，领导老师辅导员起到了很重要的作用，但是我们讲专业课的教授，也要参加进来，因为在我看来，学前教育这个问题，以前比较忽视，一般也就走走过场，现在我们要重视起来，应该不亚于一门主干课。教授有教授的魅力，其他老师替代不了，教授从自身成长的经历出发讲出来的自然不一样，我在大学的时候，就有好多教授讲一些亲身体会，真的，给我的印象特别深。从学生的角度来说，很多老师他们还不熟，教授在他们心目中的地位还是蛮神圣的，这时候有个教授来给他们讲故事，引导他们，这其实就是最生动的心理健康教育和职业生涯规划等等，有奋斗，有泪水，非常具体生动。也许我们的学生就因为教授的一句话，从此走上了学术道路，这种例子不是没有，而且还不少。为什么呢，学生大一的时候还是有点浪漫主义情结的，太现实的人搞不好科研，当然太浪漫的人也不行，有点浪漫主义情结刚刚好，一方面有大干一场的勇气，一方面对未来充满憧憬，这都是好的，以后的现实可能把你击得粉碎，但是谁不是这样成熟起来的呢？！
第四，学长学姐的力量。其实这个问题，很多学校都注意到了，会有一些新生见面会的活动。但是这些活动都流于形式，真变成见面会了，混个脸熟，也演变成各大社团招人拉人的会议，这并不合适，学长学姐的力量不仅于此，更重要的是榜样的力量，真的很重要。信仰生活的人，身边一定要有活生生的成功案例才能激励他们前进，否则会沦为生活享乐主义。学院里面应该多找一些优秀的学长学姐来做报告，现身说法，工作找得好的，学习好的，有特长的，出国的，考研的等等，五花八门的都来讲一讲，这些老师可以不出面，可以包给一些社团来进行，比如学生会，科协，心协等等，一定要多搞这样的活动，真是那句老话，榜样的力量是无穷的，而且还是身边的榜样，这就更不一样了。
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