?形状与抗弯曲能力?教学设计
教学目标
科学概念：
改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：
做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
观察瓦楞纸板的构造，作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观：
意识到小组合作做实验进展探究的必要性。
乐于根据观察作出解释和提出问题。
教学重点
知道通过形状的改变可以改变材料的抗弯曲能力。
教学难点
知道抵抗弯曲的原理。
教学准备
为小组准备：实验用的大小一样的纸假设干张、垫圈、 包装箱瓦楞纸板、用作支撑的盒子。
教师自己准备：一些不同形状的钢材，多媒体课件。
教学过程
一、复习导入
在前一节课中,我们研究了纸的抗弯曲能力,我们发现纸 的抗弯曲能力与哪些因素有关呢？（厚度和宽度）
在生活中，我们经常能看到有些钢材或者铝材做成 “丁、
”u〃、”工〃字等形状，你能在生活中找到它们吗〔课件出
示相应图片）
为什么钢材要做成这些形状这些形状与抗弯曲能力有关 吗
这节课我们就来研究
一一形状与抗弯曲能力。（板书课 题）
二、新授
（一）探究形状与抗弯曲能力
.我们用纸张来做模拟实验，在这张纸长度不变的根基
上，同学们能折出哪些形状呢?
按照学生说 ...